85095

433

452

20

هدفت الدراسة الى معرفة صعوبات تطبيق التعلم المدمج التي يواجهها معلمو ومعلمات المدارس الثانوية في محافظة اربد من وجهة نظرهم في ضوء المتغيرات (الجنس، والتخصص الاكاديمي والموهل العلمي، وسنوات الخبرة)، وتكونت عينة الدراسة من (320) معلماً ومعلمة في المدارس الثانوية في محافظة اربد. استخدم الباحثان استبانة اداة لجمع البيانات اشتملت على (36) فقرة موزعة على (4) مجالات، تم التاكد من صدقها وثباتها، وقد استخدم الباحثان المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (t) العينتين مستقلتين، وتحليل التباين الاحادي، وقد اظهرت النتائج ان صعوبات تطبيق التعلم المدمج كانت مرتفعة على الدرجة الكلية للاستبانة ومجالاتها. وكما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لمتغيرات التخصص الاكاديمي، والموهل العلمي، والجنس، وسنوات الخبرة، وعلى جميع مجالات الدراسة. وتوصل الباحثان الى مجموعة توصيات ابرزها: النظر في اعادة تطبيق التعلم المدمج في مدارس محافظة اربد في ضوء الصعوبات المرتفعة التي اظهرتها الدراسة في جميع المجالات.

التعلم , المدمج , المدارس الثانوية , محافظة اربد

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه