85120

329

341

13

هدفت هذه الدراسة التعرف الى القدرة التنبوية لاستراتيجيات التفكير فوق المعرفي، ومستوى المعالجة في مهارات حل المشكلات لدى طالبات الصف العاشر، وتالفت عينة الدراسة من (236) طالبة في مدينة عمان. ولتحقيق اهداف الدراسة، تمَّ تطوير مقياس مهارات حل المشكلات، ومقياس استراتيجيات التفكير فوق المعرفي، وتمَّ تعريب مقياس مستوى المعالجة لبيجز وزملائه، وتمَّ التاكد من مدى صدق وثبات الادوات وملاءمتها لاهداف الدراسة. وللاجابة عن اسئلة الدراسة، تمَّ اولاً، حساب معامل ارتباط الدرجات على مقياس حل المشكلات مع استراتيجيات التفكير فوق المعرفي، والمعالجة العميقة، والمعالجة السطحية، وثانياً، تمَّ استخدام تحليل الانحدار البسيط (step wise)، وذلك للتعرف الى مدى مساهمة كل من متغيرات الدراسة في التباين المفسر للقدرة على حل المشكلات. اظهرت النتائج وجود علاقة طردية بين مهارات حل المشكلات وكل من استراتيجيات التفكير فوق المعرفي، والمعالجة العميقة، كما اظهرت وجود علاقة عكسية بين مهارات حل المشكلات والمعالجة السطحية، وبينت النتائج ان استراتيجيات التفكير فوق المعرفي تفسر 44% من التباين الكلي في الاداء على مقياس حل المشكلات، هذه النتائج توكد على قدرة استراتيجيات التفكير فوق المعرفي على التنبو بمهارات حل المشكلات.

مهارات حل المشكلات , استراتيجيات التفكير فوق المعرفي , مستوى المعالجة

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه