85175

324

341

18

هدفت هذه الدراسة الى تعرف اتجاهات معلمي العلوم والرياضيات والحاسوب نحو استخدام المنحى الجذعي في منحى تدريس موضوعات العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات في منطقة الرياض التعليمية، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات والعلوم والحاسوب والذين يدرسون وفق المنحى الجذعي (STEM) بمنطقة الرياض التعليمية للعام الدراسي 20182019، حيث تكونت عينتها من (38) معلم من معلمي مدارس التعلم الذكي الاهلية في منطقة الرياض التعليمية، والذين تم اختيارهم بطريقة قصدية، حيث تم استخدام اداة الدراسة والتي تكونت من (32) فقرة بصورتها النهائية، وتم التحقق من صدق الاداة حيث تراوحت معاملات الارتباط ما بين ( 0.60- 0.85) والدرجة الكلية ، كما بلغ ثبات الاداة ( 0.85). حيث اظهرت نتائج الدراسة ان الاتجاه بشكل العام اجابي نحو استخدام المنحى الجذعي في التدريس (STEM) حيث بلغ المتوسط العام ( 3.49). كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائيا تبقا لمتغير الجنس (ت= 0.82) عند مستوى دلالة a = 0.05. كما اظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا تبعا لمتغير المادة الدراسية (ف= 22.02 ) عند مستوى دلالة a = 0.05 ولصالح مادة الرياضيات والعلوم، حيث اوصت الدراسة تبني منحى (STEM) في التدريس، والعمل على اقرار منهج خاص التعليم منحى ستيم في المستقبل القريب وادراجه في الخطة القادمة لمراحل التعليم العام الثلاثة، وتوفير الامكانيات المادية والظروف المناسبة في البيئات التعليمية لتطبيق هذا النوع من التعلم.

التعلم الذكي , المنحى الجذعي في التدريس.

2020

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه