85178

435

449

15

هدفت هذه الدراسة الى استقصاء اثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تحسين مهارات التواصل اللغوي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها. ولتحقيق هذا الهدف اعد الباحث اختبارين في التواصل اللغوي، هما: (اختبار القراءة ، واختبار الكتابة)؛ اذ تكون اختبار القراءة من (9) فقرات من نوع اختيار من متعدد، بينما تكون اختبار الكتابة من (9) مهمات كتابية. واشتملت الدراسة على عينة تالفت من (12) طالبا وطالبة من متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها (المستوى الرابع)، بمركز اللغات في جامعة الى البيت. تم تطبيق الاختبار قبلا، ثم تم تدريسهم باستراتيجية التعليم المتمايز، وبعدها تم تطبيق الاختبار بعديا. اظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05) بين متوسطات رتب علامات افراد الدراسة على مهارات التواصل اللغوي، تعزي لمتغير استراتيجية التدريس، ولصالح التطبيق البعدي، كما كشفت نتائج الدراسة ايضا عن عدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب افراد الدراسة تعزي لمتغير الجنس.

استراتيجية التعليم المتمايز , طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها , التواصل اللغوي.

2020

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه