85190

576

588

13

هدفت هذه الدراسة الى تعرف درجة توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في اثناء استخدام استراتيجية الصف المقلوب في التدريس. ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي باسلوبه المتمثل في تحليل المحتوى؛ التحليل الدراسات السابقة، كما عمد الباحث الى تطوير اداة دراسة المنصور (2018)؛ لبناء اداة تحليل المحتوى للدراسة الحالية، وبعد اجراء التعديلات والتحكيم تكونت فقرات الاداة من (22) فقرة موزعة على ثلاث مهارات رئيسة، وهي: التعلم والابتكار، الثقافة الرقمية، والمهنة والحياة. وتكونت عينة الدراسة التي انطبقت عليها الضوابط من (27) دراسة من اصل (93) دراسة. واسفرت نتائج الاراسة عن اكثر المهارات توظيفا في استخدام استراتيجية الصيف المقلوب كانت عبارة تساعد في تقديم الانشطة التي تتطلب من المتعلمين توليد افكار جديدة ومتنوعة؛ حيث جاءت هذه العبارة بنسبة ( %55.6 )، وعبارة اتتيح هذه الاستراتيجية تنفيذ مهارات التعلم والابتكار بنسبة ( 48.1 %)، وقد جاءت هاتان العبارتان بدرجة توافر متوسطة، تليها عبارة ثعزز الاستراتيجية في تكوين الاتجاهات الايجابية لدى المتعلمين نحو التعلم الذاتي بنسبة (40.7 %)، وهي درجة توافر متوسطة؛ بينما توافرت معظم مهارات القرن الحادي والعشرين بدرجة منخفضة؛ لذا توصي الدراسة بضرورة تمين المعلمين واعضاء هيئة التدريس والمهتمين من مهارات القرن الحادي والعشرين، وتضمينها في عملية التدريس، ومن المهم جدا الافادة من الامكانات المتاحة في الانترنت؛ لتطبيق استراتيجيات التعلم الحديثة في المواد والمقررات الدراسية.

مهارات القرن الحادي والعشرين , الضفي المقلوب.

2020

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه