85338

203

221

19

هدفت اﻟدراﺳﺔ اﻟﻰ ﺗﻌرﱡف واﻗﻊ ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﻣﻬﺎرات اﻟﻘﻳﺎدﻳﺔ ﻟدى اﻟﻘﺎﺋدات اﻟﺗرﺑوﻳﺎت ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ رﻳﺎض اﻷطﻔﺎﻝ ﺑﺎﻟﻣدﻳﻧﺔ اﻟﻣﻧورة. ﺣﻳث اﺳﺗﺧدﻣت اﻟدراﺳﺔ اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟوﺻﻔﻲ اﻟﺗﺣﻠﻳﻠﻲ، ﻛﻣﺎ اﺳﺗﺧدﻣت اﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﺗﺻﻣﻳم اﻟﺑﺎﺣﺛﺗﺎن ﻛﺄداة ﻟﺟﻣﻊ اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت اﻻﺣﺻﺎﺋﻳﺔ ﻣن اﻓراد اﻟﻌﻳﻧﺔ، ﺣﻳث اﺷﺗﻣﻠت ﻋﻠﻰ ارﺑﻌﺔ ﻣﺣﺎور ﻟﻠﻣﻬﺎرات اﻟﻘﻳﺎدﻳﺔ (اﻹﻟﻣﺎم ﺑﻧظم اﻟﻌﻣﻝ واﺟراءاﺗﻪ، اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗطوﻳر اﺳﺎﻟﻳب اﻟﻌﻣﻝ، اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺣوار وإدارة اﻟﻧﻘﺎش، ﺗﻘدﻳر اﻟﻣﺳووﻟﻳﺔ). ﻛﻣﺎ اﺷﺗﻣﻠت ﻋﻳﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ ﺟﻣﻳﻊ اﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻻﺻﻠﻲ واﻟﺑﺎﻟﻎ ﻋددﻫم (57) ﻗﺎﺋدة ﺗرﺑوﻳﺔ ﻓﻲ رﻳﺎض اﻷطﻔﺎﻝ ﺑﺎﻟﻣدﻳﻧﺔ اﻟﻣﻧورة، ﺣﻳث اظﻬرت ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ ان ﻣﻣﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﻳﺎدة اﻟﺗرﺑوﻳﺔ ﻓﻲ رﻳﺎض اﻷطﻔﺎﻝ ﺑﺎﻟﻣدﻳﻧﺔ اﻟﻣﻧورة ﻣن وﺟﻬﺔ ﻧظر اﻟﻘﺎﺋدات اﻟﺗرﺑوﻳﺎت ﺑﻠﻐت 75.4%، وﻫذا ﻳﺷﻳر اﻟﻰ ان درﺟﺔ ﻣﻣﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﻳﺎدة اﻟﺗرﺑوﻳﺔ ﻛﺎﻧت ﺑدرﺟﺔ ﻋﺎﻟﻳﺔ. ﻛﻣﺎ ﻳﺗﺿﺢ ان ﺟﻣﻳﻊ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟواردة ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣﻘﻳﺎس ﺟﺎءت ﺑدرﺟﺔ ﻋﺎﻟﻳﺔ، ﺣﻳث ﺑﻠﻎ اﻟوزن اﻟﻧﺳﺑﻲ ﻟﻺﻟﻣﺎم ﺑﻧظم اﻟﻌﻣﻝ واﺟراءاﺗﻪ 83.2% (ﻋﺎﻟﻳﺔ ﺟدًا) وﻫﻲ ﻓﻲ اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻻوﻟﻰ، ﺑﻳﻧﻣﺎ ﺣﺻﻝ ﻣﺟﺎﻝ ﺗﻘدﻳر اﻟﻣﺳووﻟﻳﺔ ﻋﻠﻰ وزن ﻧﺳﺑﻲ 76.6% وﻫﻲ ﻓﻲ اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻟﺛﺎﻧﻳﺔ، ﻛﻣﺎ ﺣﺻﻝ ﻣﺟﺎﻝ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗطوﻳر اﺳﺎﻟﻳب اﻟﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ وزن ﻧﺳﺑﻲ 71.8% وﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ، وﺟﺎء ﻣﺟﺎﻝ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺣوار وإ دارة اﻟﻧﻘﺎش ﻋﻠﻰ 67.2% ﻓﻲ اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻟراﺑﻌﺔ. ﺑﻳﻧﻣﺎ اظﻬرت اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻧﻪ ﻻ ﺗوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ اﺣﺻﺎﺋﻳﺔ ﺑﻳن ﻣﺗوﺳطﺎت ﺗﻘدﻳرات ﻋﻳﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ ﺣوﻝ ﻫذﻩ اﻟﻣﺣﺎور ﺗﻌزى اﻟﻰ ﻣﺗﻐﻳري ﺳﻧوات اﻟﺧﺑرة، وﻋدد اﻟدورات اﻟﺗدرﻳﺑﻳﺔ. اﻣﺎ اﺑرز اﻟﺗوﺻﻳﺎت ﻓﻛﺎﻧت ﺑﺗﻌزﻳز كفاءة اﻟﻘﺎﺋدات اﻟﺗرﺑوﻳﺎت ﻣن ﺧﻼﻝ ﺗوﻓﻳر ﻓرص ﺗدرﻳﺑﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﻣﻬﺎرات اﻟﻘﻳﺎدﻳﺔ واﻹدارﻳﺔ .

مهارات اﻟﻘﻳﺎدﻳﺔ , رﻳﺎض اﻷطﻔﺎﻝ , اﻟﻣدﻳﻧﺔ اﻟﻣﻧورة

2020

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه