85380

452

465

14

هدفت اﻟدراﺳﺔ اﻟﻰ ﻛﺷف اﺛر اﻟﺗدرﻳس وﻓق اﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺔ ﺑوﺳﻧر ﻓﻲ ﺗﻌدﻳﻝ اﻟﻔﻬم اﻟﺧطﺄ ﻓﻲ اﻟﻛﻳﻣﻳﺎء ﻟدى طﺎﻟﺑﺎت اﻟﺻف اﻟﻌﺎﺷر اﻷﺳﺎﺳﻲ. ﺟرى اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻧﻬﺞ ﺷﺑﻪ اﻟﺗﺟرﻳﺑﻲ ﻟﺗﺣﻘﻳق اﻏراض اﻟدراﺳﺔ، وﺗﻛوﻧت ﻋﻳﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ ﻣن 30 طﺎﻟﺑﺔ ﻛﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺗﺟرﻳﺑﻳﺔ دُرﺳت وﻓق اﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺔ ﺑوﺳﻧر، و(30) طﺎﻟﺑﺔ ﻛﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺿﺎﺑطﺔ، دُرﺳت وﻓق اﻟطرﻳﻘﺔ اﻻﻋﺗﻳﺎدﻳﺔ. ﺟرى اﻋداد اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻣﻔﺎﻫﻳم اﻟﻛﻳﻣﻳﺎﺋﻳﺔ ﻣﻛوﻧًﺎ ﻣن 20 ﻓﻘرة ﻣن ﻧوع اﻻﺧﺗﻳﺎر ﻣن ﻣﺗﻌدد (Two-Tier Multiple Choice Test). وطﺑﱢق اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻗﺑﻠﻳًﺎ وﺑﻌدﻳًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺗﻳن، وﺑﻌد ﺟﻣﻊ اﻟﺑﻳﺎﻧﺎت ﺟرى ﺗﺣﻠﻳﻠﻬﺎ اﺣﺻﺎﺋﻳًﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺣزم اﻹﺣﺻﺎﺋﻳﺔ ﻟﻠﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﺔ. اظﻬرت اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ان ﻟدى طﺎﻟﺑﺎت اﻟﺻف اﻟﻌﺎﺷر ﻓﻬﻣًﺎ ﺧطﺄ ﻓﻲ اﻟﻣﻔﺎﻫﻳم اﻟﻛﻳﻣﻳﺎﺋﻳﺔ، ﻛﻣﺎ اظﻬرت وﺟود ﻓروق داﻟﺔ اﺣﺻﺎﺋﻳًﺎ ﺑﻳن ﻣﺗوﺳطﻲ درﺟﺎت اﻟﻣﺟﻣوﻋﺗﻳﻧﻠﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﻳﺑﻳﺔ اﻟﺗﻲ دُرﺳت ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺔ ﺑوﺳﻧر. وﻫذا ﻳوﻛد ﻓﺎﻋﻠﻳﺔ اﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺔ ﺑوﺳﻧر ﻓﻲ ﺗﻌدﻳﻝ اﻟﻔﻬم اﻟﺧطﺄ ﻟﻠﻣﻔﺎﻫﻳم اﻟﻛﻳﻣﻳﺎﺋﻳﺔ. وﻓﻲ ﺿوء ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ، ﺟرت اﻟﺗوﺻﻳﺔ ﺑﺄﻫﻣﻳﺔ اﺳﺗﺧدام هذا اﻟﻧﻣوذج ﻓﻲ اﻟﺗدرﻳس وﺗدرﻳب اﻟﻣﻌﻠﻣﻳن ﻋﻠﻳﻪ.

بوسنر , ﺗﻌدﻳﻝ اﻟﻔﻬم اﻟﺧطﺄ , اﻟﻛﻳﻣﻳﺎء , اﻟﺻف اﻟﻌﺎﺷر

2020

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه