أثر التعليم بواسطه أسلوب حلقات الاكتشاف الفلسفي علي مهارات حل المشاكل الاجتماعيه والإبداع لدي أطفال ما قبل المدرسه

إنّ هذه الدراسه هدفت إلي معرفه تأثير التعليم بواسطه أسلوب حلقات الاستكشاف الفلسفي علي مهارات حل المشاكل الاجتماعيه والإبداع لدي أطفال ما قبل المدرسه. كان مشروع البحث شبه تجريبي مع الاختبار القبلي والبعدي مع المجموعه الضابطه. كان المجتمع الإحصائي لهذه الدراسه هو جميع الأطفال في سن ما قبل المدرسه في المنطقه الرابعه بطهران. كان مشروع البحث من حيث الهدف عملي و من حيث التنفيذ، تجريبي. شمل المجتمع الإحصائي مراكز ما قبل المدرسه في المنطقه الرابعه بطهران. تكونت عينه البحث من 80 شخصاً تم اختيارهم بطريقه العينه العشوائيه العنقوديه المكونه من مرحلتين وتم استبدالهم في مجموعتين متساويتين متكونه من (40 شخصاً) لفريق التجربه و(40 شخصاً) للمجموعه الضابطه. تضمنت أدوات البحث اختبار تورانس للتفكير الإبداعي (1988) واختبارات حل المشاكل الاجتماعيه للأطفال (2000). تم تقييم كلا المجموعتين في مرحلتين من الاختبار القبلي والبعدي. تم إجراء الدورات التدريبيه في 8 جلسات مده كل منها 45 دقيقه فقط للمجموعه التجريبيه. تم استخدام الاختبارات الوصفيه (المتوسط ​​والانحراف المعياري) والتحليل متعدد المتغيرات للتغاير باستخدام SPSS21 لتحليل البيانات ولاختبار فرضيات البحث. أظهرت النتائج أنه من خلال أسلوب حلقات الاستكشاف الفلسفي يتمّ تحسين مهارات حل المشاكل الاجتماعيه والإبداع لدي أطفال ما قبل المدرسه (P le;0/05).حسب معامل إيتا سكوير، فإنّ أثر من خلال حلقات الاستكشاف الفلسفي علي الإبداع (0.136) وعلي مهارات حل المشاكل الاجتماعيه (0.079).يقترح اعتماد معلمو ما قبل المدرسه لهذه الطريقه وذلك لتطوير قدرات حل المشاكل الاجتماعيه وتعزيز الإبداع لدي الأطفال.