90652

111

130

20

سعى البحث الحالي إلى تحقيق الأهداف التالية: الكشف عن مدى فاعلية الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. الكشف عن الفروق في فاعلية الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وفقاً لمتغير الجنس (ذكور/إناث). الكشف عن قدرة مقياس فاعلية الذات على التنبؤ بصعوبات التعلم لدى عينة البحث. تكونت عينة البحث من (37) تلميذاً و تلميذة من تلاميذ الصف الخامس في مدينة دمشق، تم اختيارهم جميعاً من مدرسة (محمد سهيل النشّار) في منطقة المزة جبل، حيث توزعوا بين (21) تلميذاً و (16) تلميذة، و قد استخدمت الباحثة في بحثها الحالي المنهج الوصفي التحليلي، بالاعتماد على الأدوات الآتية: 1- اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة (عزيزة رحمة). 2 - بطارية الخصائص السلوكية (فتحي الزيات). 3 - سلم مايكل بست للكشف الأولي عن صعوبات التعلم (ياسر سالم ). 4 - مقياس فاعلية الذات (إعداد الباحثة). و كانت أهم النتائج: أن هناك علاقة ارتباطية سالبة بين فاعلية الذات و صعوبات التعلم، كما توصل البحث إلى عدم وجود فروق بين متوسطات درجات التلاميذ الذكور و الإناث على مقياس فاعلية الذات، كما توصل إلى أن مكونات فاعلية الذات (الإنجاز، المواجهة الإيجابية للمواقف الحياتية) تعمل منبئاً لصعوبات التعلم لدى تلاميذ الصف الخامس في مرحلة التعليم الأساسي.

صعوبات التعلم , فاعلية الذات لدي التلاميذ

2013

مجله جامعه تشرين: الآداب و العلوم الانسانيه

مجله جامعه تشرين: الآداب و العلوم الانسانيه