93260

241

274

34

هدفت الدراسة تعرّف فاعلية توظيف الأمثال الشعبية عند تدريس البلاغة لطالبات المرحلة الثانوية على تحصيلهن الفوري و المؤجل ، و لتحقيق ذلك اعتمد الباحث المنهج التجريبي، حيث اختار عينة عشوائية قدرها (67) طالبة تم تخصيصها عشوائياً على المجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث اعتمد الباحث التصميم التجريبي للمجموعتين، الأولى : تجريبية بقياس قبلي ثم معالجة ثم قياس بعدي فوري ثم قياس بعدي مؤجل، الثانية :ضابطة بقياس قبلي ثم قياس بعدي. أما أدوات الدراسة، فقد قام الباحث ببناء اختبار تحصيلي في البلاغة اشتمل على (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، كما قام بإعداد دليل معلم استخدمته المعلمة التي قامت بتنفيذ الدروس البلاغية . ومما توصلت إليه الدراسة تحديد مجموعة أسس يجب مراعاتها عند اختيار الأمثال الشعبية ثم توظيفها، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01)بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي للبلاغة، لصالح المجموعة التجريبية، حيث كان حجم التأثير كبيراً، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى(0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي الفوري و البعدي المؤجل، لصالح البعدي المؤجل . و في نهاية الدراسة قدم الباحث بعض التوصيات منها: على وزارة التربية و التعليم استحداث مادة دراسية ضمن مناهج التعليم العام في كل مرحلة دراسية خاصة بالأدب الشعبي و الأمثال الشعبية. ضرورة توظيف معلمي اللغة العربية للأمثال الشعبية عند تدريس بقية أفرع اللغة العربية

توظيف الأمثال الشعبية , التحصيل الفوري , المؤجل , البلاغة , المرحلة الثانوية

2014

مجله جامعه القدس المفتوحه للبحوث الانسانيه و الاجتماعيه

مجله جامعه القدس المفتوحه للبحوث الانسانيه و الاجتماعيه