94018

33

43

11

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معوقات تعلم الرياضيات في المرحلة الاساسية في البادية الشمالية الشرقية في الاردن، وذلك من وجهة نظر الطلبة، من خلال تقديراتهم لمجالات المعوقات الأربعة ) الكتاب المدرسي والمادة الدراسية، الطالب نفسه، المعلم وأساليبه التدريسية وإدارته الصفية وتقويمه لتعلم الطلبة، البيئة التعليمية( هادفة إلى وضع صورة واضحة عن هذه المعوقات. وبالتحديد هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية: -1 ما المعوقات التي تواجه عملية تعلم الرياضيات في المرحلة الاساسية من وجهة نظر الطلبة؟ -2 ما تقديرات الطلبة لمعوقات تعلم الرياضيات في المرحلة الاساسية باختلاف التحصيل )مرتفع/منخفض( ؟ -3 ما تقديرات الطلبة لمعوقات تعلم الرياضيات باختلاف الجنس )ذكر/أنثى( ؟ وقد تكون مجتمع الدراسة من طلبة المدارس الاساسية في البادية الشمالية الشرقية في الأردن للعام الدراسي 2014/2013 م والبالغ عددهم ) 12554 ( طالباً وطالبة. وقد تكونت عينة الدراسة من ) 577 ( طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث استبانه للطلبة، تألفت من ) 42 ( فقرة، وقد تم التحقق من صدق الإستبانة بعرضها على لجنة من المحكمين، كما تم حساب معامل الثبات باستخدام معادلة )كرونباخ- ألفا( للتأكد من الاتساق الداخلي للإستبانة، فوجد أنه يساوي ) 0.81 ( ، وتراوحت معاملات ثبات المجالات بين ) 0.86 - 0.70 (. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتقديرات الطلبة لكل فقرة ولكل مجال على حدة. وأظهرت النتائج المتعلقة بالدراسة ما يلي: ) 1( بلغ متوسط تقديرات الطلبة لمعوقات تعلم الرياضيات ككل) 2.94 ( نقطة من أصل خمس نقاط، وهو تقدير بدرجة متوسطة، ) 2( وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ) α= 0.05 ( بين متوسط تقديرات الطلبة ذوي التحصيل المرتفع ومتوسط تقديرات الطلبة ذوي التحصيل المنخفض في كل مجال من مجالات معوقات تعلم الرياضيات ، وفي المعيقات ككل، وذلك لصالح فئة التحصيل المنخفض، ) 3( عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ) α= 0.05 ( بين متوسط تقديرات طلبة الصفوف الاساسية تعزى لأثر الجنس. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات

معوقات , تعلم الرياضيات , المرحلة الاساسية

2015

مجله الاكاديميه للدراسات الاجتماعيه و الانسانيه

مجله الاكاديميه للدراسات الاجتماعيه و الانسانيه