الانسنة والتربية.. دراسة تحليلية نقدية

تشتدّ الحاجة اليوم الى انسنة التربية، فالتربية يجب ان تكون عامل تحرير يدفع الانسان خارج تناقضاته الجوهرية، وتحرير الانسان من حالة الانفصال بين الموضوع والذات، وبين الانسان والعالم؛ وذلك من اجل تحقيق الوحدة، وبناء كائن انساني جديد في داخل كلّ فرد وانسان، والى تاسيس علاقات انسانية جديدة ذات طابع كوني مع العالم؛ من اجل الاعداد لمستقبل افضل من خلال النظر الى الطالب كانسان، وليس كآلة تتلقّى المثيرات لتصدر الاستجابات، وتحويل المدارس الى بيئة انسانية نقية تتبنّى قيمًا واخلاقًا ومبادئ، وتغيير الواقع وجعله اكثر انسانيةً؛ حتّى ينمو الفرد نموًّا سليمًا، ويسهم في بناء حياة اكثر جمالًا ورقيًّا. لذلك سعى هذا المقال من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي للدراسات السابقة والادب التربوي للتعرّف على نشاة مصطلح الانسنة، وجذوره التاريخية وتطوّره وابعاده، والانتقادات الموجّهة الى الانسنة، وظهور الاتّجاه نحو انسنة التربية، وتحليل آراء العلماء والمفكّرين حولها، وآثارها الاخلاقية والفكرية على التربية حتّى عصرنا الحالي، وحاجة التربية للانسنة، واسس ومتطلّبات تبنّي الانسنة في النظم التعليمية العربية المعاصرة.