اثر تنمية الانتباه الانتقائي على الفھم الشفھي لدى التلاميذ ذوي اضطراب نقص الانتباه بعد اعادة التاھيل المعرفي لوظيفة الانتباه

هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن اثر تنمية الانتباه الانتقائي على الفهم الشفهي لدى التلاميذ ذوي اضطراب نقص الانتباه بعد اعادة التاهيل المعرفي لوظيفة الانتباه، وطبقت الدراسة على 26 تلميذ وتلميذة ذوي السبع سنوات يدرسون في المستوى الثانية ابتدائي، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي باستعمال المجموعة الواحدة مع قياس قبلي وبعدي. وعرفت الدراسة مرحلتين: الاولى قياس فعالية خطة اعادة التاهيل المعرفي لوظيفة الانتباه، والثانية التعرف على اثر تنمية الانتباه الانتقائي على الفهم الشفهي، وقد استخدم في الدراسة: شبكة ملاحظة السلوك داخل القسم، مقياس اضطراب نقص الانتباه، واختباري الانتباه الانتقائي والفهم الشفهي، مع تطبيق لخطة اعادة التاهيل المعرفي لوظيفة الانتباه. وقد بينت النتائج ان هناك تاثير لتنمية الانتباه الانتقائي على الفهم الشفهي لدى التلاميذ ذوي اضطراب نقص الانتباه بعد اعادة التاهيل المعرفي لوظيفة الانتباه، حيث وجدت فروق ذات دلالة احصائية في اداء اختبار الانتباه الانتقائي قبل وبعد اعادة التاهيل المعرفي لوظيفة الانتباه لدى التلاميذ ذوي اضطراب نقص الانتباه. اضافة الى وجد فروق ذات دلالة احصائية في اختبار الفهم الشفهي قبل وبعد اعادة التاهيل المعرفي لوظيفة الانتباه لدى افراد العينة.