اثر توظيف استراتيجية الرووس المرقمة في تنمية مهارات التفكير العلمي بمادة العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الاساسي (دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ الصف السادس الاساسي بمادة العلوم في مدينة دمشق)

هدفت الدراسة الى معرفة اثر توظيف استراتيجية الرووس المرقمة في تنمية بعض مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الصف السادس الاساسي في مدينة دمشق، من خلال تدريسهم الوحدة الثانية من كتاب العلوم المبنية على خطوات هذه الاستراتيجية واقتصرت المهارات على ست مهارات من مهارات التفكير العلمي، وهي :)الملاحظة، الاستنتاج، تفسير البيانات، التصنيف، القياس، التنبو)، ولتحقيق اهداف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي، وتمثلت العينة بمجموعتين: ضابطة، وتجريبية. وبلغ عدد افراد العينة (73) تلميذاً، وقام الباحث بتصميم اختبار لمهارات التفكير العلمي، اضافة الى تصميم دروس الوحدة الثانية (الخاصيات العامة للمادة).وخلص البحث الى النتائج الآتية:ـــ وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسطي درجات افراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي المباشر لاختبار مهارات التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية في كل مهارة من مهارات التفكير العلمي الست، وفي مهارات التفكير الكلية.- وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسطي افراد المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي المباشر لاختبار مهارات التفكير العلمي لصالح التطبيق البعدي المباشر، في كل مهارة من مهارات التفكير العلمي الست، وفي مهارات التفكير الكلية.ومن اهم مقترحات البحث:- تدريب المعلمين على استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني، ومنها استراتيجية الرووس المرقمة.- الاهتمام بتنمية مهارات التفكير العلمي لدى التلاميذ.- اجراء دراسات لمعرفة اثر استراتيجية الرووس المرقمة لمراحل تعليمية اخرى.