شيوه هاي آموزش گرامر بر پيشرفت تحصيلي درس زبان انگليسي

هدف: تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش دستور زبان انگلیسی به شیوه ساختاری و كاربردی بر پیشرفت تحصیلی درس زبان انگلیسی دانش آموزان پسر مقطع اول متوسطه شهرستان ملایر 95-94 صورت پذیرفت. مواد و روش كار: این تحقیق بر اساس هدف یك تحقیق كاربردی و از دیدگاه اجرایی از نوع تحقیقات شبه آزمایشی می باشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش شامل، كلیه دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان ملایر در سال تحصیلی (95-94) كه تعداد آنها 2600 نفر و تعداد نمونه مورد مطالعه شامل 48 نفر بود كه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب و سپس به تصادف به دو گروه آزمایشی و كنترل تقسیم شدند. در آموزش گروه آزمایش از شیوه كاربردی و برای گروه كنترل از شیوه ساختاری استفاده شد. به منظور گردآوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه پیشرفت تحصیلی معلم ساخته زبان انگلیسی بهره گرفته شد. جهت تحلیل داده ها از آزمون تی وابسته جهت مقایسه نمرات پیش آزمون و پس آزمون در هر گروه و برای مقایسه تفاوت نمرات در دو گروه كنترل و آزمایش تی مستقل استفاده شد. یافته ها: نتایج حاكی از تفاوت معنادار بین پیشرفت تحصیلی دو گروه بود. نتایج نشان داد آموزش دستور زبان انگلیسی به شیوه كاربردی بر پیشرفت تحصیلی درس زبان دانش آموزان دوره متوسطه اول تاثیرگذارتر از آموزش به روش ساختاری بود.