تبيين چگونگي هرمنوتيك به عنوان يك روش پژوهش تربيتي

این پژوهش با هدف تبیین چگونگی هرمنوتیك به عنوان یك روش پژوهش تربیتی در تعلیم و تربیت انجام شده است. اگر بخواهیم پژوهش را چون فهم و تفسیر در متن در نظر بگیریم باید در درجه ی اول به این آموزه اساسی دیدگاه تأویلی توجه كنیم كه فهم و تفسیر با پیش فهم آغاز می شود و فهم همواره با پیش فهم آغاز می شود. در دومین گام چرخه تأویلی پژوهش، پژوهشگر باید در دنیای فكری آزمودنی ها قدم بگذارد. اگر پژوهشگر این كار را انجام ندهد ترس آن می رود كه با همان پیش فهم ها به پژوهش بپردازد و به این ترتیب، پژوهش را به جهت گیری دچار كند. در گام سوم این اتفاق میافتد كه پیش فهم های مذكور مورد تایید یا اصلاح قرار می گیرد كه به این ترتیب موضوع كار پژوهشگر این است كه پس از ملاحظه موارد نقض، به اصلاح پیش فهم های خود می پردازد. تفسیر امتزاج افق ها گام چهارم است. در این گام فهم اصیل می تواند رخ دهد. به عبارت دیگر در صورتی كه پژوهشگر پیش فهم های تایید شده یا اصلاح شده را در اختیار بگیرد و آنگاه جوابهای آزمودنیها را مورد توجه قرار دهد، بهترین تفسیر اتفاق می افتد و او به فهم مناسبی از جواب آزمودنی ها می رسد.