بررسي نقش ميزان يادگيري از محتواي كتاب تفكر و سبك زندگي بر مهارت هاي زندگي دانش آموزان دوره اول متوسطه آموزش وپرورش شهرستان اشنويه در سال تحصيلي 94 - 95

پژوهش حاضر، با هدف بررسی نقش میزان یادگیری از محتوای كتاب تفكرو سبك زندگی بر مهارتهای زندگی دانش آموزان پایه هفتم انجام گرفت، جامعه آماری این پژوهش شامل كلیه دانش آموزان پایه هفتم درشهرستان اشنویه میباشد كه تعداد آن ۱۲۰۰ نفر، و نمونه آماری بدست آمده از جدول مورگان ۲۹۱ نفر بوده است كه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی انجام شده و برای گرد آوری دادهها از پرسشنامه استاندار شده استفاده شده كه آلفای كرونباخ آن برای سؤالات مربوط به مهارتهای زندگی ۸۷/ ۰ بوده و برای تجزیه و تحلیل دادهها از رگرسیون خطی ساده و همچنین برای تعین میزان یادگیری از محتوای كتاب تفكرو سبك زندگی از آزمون پیشرفت تحصیلی این كتاب استفاده كردهایم، نتایج بدست آمده نشان می دهد كه میزان یادگیری از محتوای كتاب تفكر و سبك زندگی برمهارت های زندگی دانش آموزان دوره اول متوسطه (پایه هفتم) در شهرستان اشنویه نقش ندارد. فرضیات فرعی دیگر كه در برگیرنده سایر مؤلفه های مهارتهای زندگی (خودآگاهی، تفكر خلاق، حل مسئله، تصمیم گیری، ارتباط مؤثر) می یاشد نیز رد گردیده و تنها فرضیه ای كه تایید شده است، تفكر انتقادی بوده كه با ۱۲ درصد و معكوس تایید شد و این بدان معنی است كه دانش آموزان هر چه قدر یادگیری بیشتری داشته باشند، تفكر انتقادی كمتری خواهند داشت. این كتاب به دلیل جدیدالتالیف بودنش با مشكلات دیگری روبه روشده است، تا زمانی كه این مشكلات اسلسی حل نشوند، این كتاب هیچ گاه نمی تواند در انتقال این مهارت ها به دانش آموزان موفق بلشد.