فرايند كلاس هوشمند بر تدريس علوم تجربي

از مهمترین ویژگی های تعلیم و تربیت ،فعال ساختن دانش آموز و ساختن دانش به وسیله ی خود اوست. امروزه مهمترین دغدغه نظام آموزشی و پرورشی یك كشور، ایجاد بستری مناسب جهت رشد و تعالی سرما یههای فكری در جامعهی اطلاعاتی و دانایی محور می باشد. برای آنكه همه گروههای اجتماعی قادر باشند به طور مؤثّر در چنین جامعهای مشاركت داشته باشند، باید یادگیری پیوسته، خلاقیت، نوآوری و نیز مشاركت فعال و سازنده اجتماعی را بیاموزند. تحقّق این امر مستلزم تعریف مجدد و نوینی از نقش و كاركرد كلاس به عنوان اصلی ترین نهادهای آموزشی در جامعه می باشد مطالعه تحلیل نیاز های انسان می تواند فرد را برای زیستن در قرن حاضر آماده نمایدتا متناسب با نیازهای جامعه و عصر خود، گامی مؤثر بردارد. یكی از اهداف سند تحول بنیادین اموزش و پرورش ;توجه ویژه به آموزش و تربیت نیروی انسانی كارآمد بوده كه می تواند نقش اساسی و كلیدی در بروز خلاقیت و نوآوری در جامعه باشد. هدف از این پژوهش بررسی فرایند هوشمندسازی كلاس درس علوم در فرآیند یادگیری عمیق و عدم فراموشی مطالب دانش آموزان بوده است. روش مورد استفاده در این تحقیق توصیفی بوده و به شیوه ی كتابخانهای یا اسنادی ، اینترنتی با استفاده از تحقیقات علمی انجام شده صورت گرفته است. نتایج پژوهش نشان داد كه با استفاده از فرایند هوشمندسازی گستره جامعی از تمركز دانشآموزان در فرآیند یاددهی- یادگیری درگیر شده و فرآیند یادگیری عمیق و فراموشی مطالب تا حدود زیادی كاهش یافته است . در كلاس هوشمند سختافزار، نرمافزار، ارتباطات و تجهیزات كمك آموزشی از جمله الزامات اصلی است و در ساخت كلاس هوشمند باید بر اساس نیازمندیها و احتیاجات فرآیند یاددهی یادگیری توسعه یابد. به عبارتی علاوه بر افزایش كارایی كلاس استفاده از نرم افزارهای گوناگون به دلیل به كارگیری حواس شنیداری و دیداری به یادگیری دانش آموزان كمك می كند. این سیستم به دانش آموزان اجازه می دهد فراتر از برنامه های درسی خود گام بردارند و تاكید بیشتری بر مهارت تفكر و یادگیری عمیق دانش آموزان دارد. همچنین با هوشمندسازی كلاس تعاملات بین دانش آموزان و معلمان كلاس هوشمند بیشتر شده و این امر می تواند منجر به اشتراك تجربیات موفق و برتر بین آنها گردد. بنابراین كلاس با ایجاد بسترهای مورد نیاز جهت هوشمندسازی كلاس ها می توانند از مزایای این روش آموزش استفاده نمایند.