رابطه ويژگي هاي شخصيتي با آسيب پذيري روان تني در دانش آموزان شهر تهران

The Relationship between Personality Traits and Psychosomatic Vulnerability in Tehran Students

هدف از این تحقیق تعیین رابطه بین ویژگی های شخصیتی و آسیب پذیری روانتنی دانش آموزان شهر تهران بود. به این منظور، تعداد 135 دانش آموز پسر و 148 دانش آموز دختر بصورت تصادفی از 12 مدرسه شهر تهران انتخاب شدند. ابزار تحقیق عبارت بودند از: پرسش نامه های شخصیت NEO-FFI )كاستا و مك كرا 1992 ( و اختلالات روان تنی )تاكاتا و ساكاتا 2004 (. نتایج آزمون پیرسون نشان داد كه به جز ویژگی باز بودن به تجربه ها، بقیه ابعاد شخصیت رابطه معنی داری با نمرات اختلالات روان تنی داشتند. دانش آموزان با شخصیت روان رنجورخویی، بیشتر در معرض مشكلات روان تنی قرار داشتند، اما دانش آموزان با ویژگی های شخصیتی برون گرایی، توافق پذیری و وظیفه شناس بودن، شكایات كمتری از مشكلات روانتنی داشتند. تحلیل های رگرسیون چندگانه نشان داد، در حدود 25 درصد از واریانس مشكلات روان تنی دانشآموزان را می توان از روی صفات شخصیتی آنها تعیین كرد. روان رنجورخویی، وظیفه شناس بودن و برون گرایی،توانستند مشكلات روان تنی دانش آموزان را پیش بینی كنند. جنسیت نیز، فقط در رابطه بین وظیفه شناس بودن و مشكلات روان تنی نقش تعدیل كننده داشت. نتایج این تحقیق دال بر اهمیت ابعاد شخصیت دانش آموزان در پیش بینی امكان ابتلای آنها به مشكلات روانتنی بود.تلویحات بالینی یافته های تحقیق این است كه مشاوران و درمان گران روانشناسی و پزشكی، این آمایه های شخصیتی را در مشاوره، پیش گیری و درمان اختلالات روان تنی مد نظر قرار دهند.

The aim of this study was to determine the relationship between personality traits and psychosomatic vulnerability in students before exam. For this purpose, 135 boys and 148 girls from 12 schools in Tehran were selected randomly and responded the personality NEO-FFI (Costa and McCrae 1992) and psychosomatic disorders (Takata, and Sakata 2004) questionnaires. Pearson test results showed that except openness to experience dimension, the rest of the dimensions were significantly correlated with psychosomatic disorders scores. Extraversion, neuroticism, agreeableness and conscientious dimensions were positively related to Psychosomatic Vulnerability. Multiple regression analysis showed that about 25 percent of the variance in studentsʹ psychosomatic problems can be determined by personality traits. Extraversion, conscientiousness and neuroticism could predict studentsʹ psychosomatic problems. Gender has moderating role only in the relationship between the dutiful and psychosomatic problems. Personality dimensions, directly, influence psychosomatic and vulnerability. The results indicate the importance of personality in determining the risk of psychosomatic problems. Counselors and therapists should consider the mental set of characters in the prevention and treatment of these disorders.