مقايسه عزت نفس ، انگيزش پيشرفت و سازگاري تحصيلي درميان دانش آموزان دوره اول مقطع متوسطه تيزهوشان و عادي

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین عزت نفس و انگیزش پیشرفت و سازگاری تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع اول تا سوم متوسطه تیزهوشان و عادیبود. جامعه آماری شامل كلیه دانش آموزان عادی و تیزهوش پسر دوره اول متوسطه شهرستان شاهرود بوده كه از این تعداد 140 نفر آنان به عنوان نمونه مورد بررسی انتخاب شدند كه 70 نفر شامل دانش آموزان عادی و 70 باشند كه به صورت تصادفی ساده شدند. از ¬ نفر نیز دانش آموزان تیزهوش می های عزت نفس كوپر اسمیت ، انگیزش پیشرفت تحصیلی هارتر و سازگاری تحصیلی سینها و سینگ ¬ پرسشنامه ها با استفاده از روش آلفای ¬ آوری داده ¬ ها استفاده شده است كه پایایی ابزار جمع ¬ آوری داده ¬ برای جمع كرونباخ به ترتیب 75 / 0 ، 88 / 0 و 92 / 0 های پژوهش بعد از تحلیل توصیفی ¬ بدست آمده است. برای بررسی داده با استفاده از تحلیل رگرسیون چند متغیره به بررسی فرضیات پرداخته شد كه هر سه فرضیه پژوهش در سطح معناداری 05 / 0 و با سطح اطمینان 95 / 0 تائید شده است. نتایج پژوهش حاكی از آن بود كه متغیرهای انگیزش پیشرفت، عزت نفس و سازگاری تحصیلی در بین دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت معناداری داشته است. بطوری كه دانش آموزان تیزهوش دارای انگیزش پیشرفت، سازگاری تحصیلی و عزت نفس بالاتری نسبت به دانش آموزان عادی بوده اند .

The aim of Present study is considering the relationship between self-esteem and improvement and compatibility academic motivation of students from first to third period of high school in gifted and normal . The statistics population consisted of all usual and gifted boy students in the first period of high school in Shahrood, that of these, 140 were selected as sample considered that 70 consisted normal students and 70 gifted students who were simpled randomly. Of Questionnaires for self - esteem of Copper smit motivation of academic improvement of Harter and academic compatibility of Sinha and Sing has been used for collecting data which reliability of tool for collecting data has been attained using methods ALfaykr Venbakh 0.75, 0.88 and 0.75 respectively. For considering research data after descriptive analysis using multivariate regression analysis investigating the hypothesis has been done that all the three research hypothesis have been accepted at the significance level 0.05 and with assurance level 0.95. The results of research indicated that the variables of improvement motivation, self-esteem, academic compatibility has a significant difference between gifted and normal students. So that gifted students have the higher improvement motivation, academic compatibility and self-esteem than normal students.