مقايسه هوش هيجاني و سرمايه روان شناختي در دانش آموزان پسر متوسطه دوم مدارس سمپاد تيزهوش و عادي

پژوهش حاضر با هدف مقایسهی هوش هیجانی و سرمایهی روانشناختی در بین دانشآموزان پسر دوره متوسطه دوم مدرسه های سمپاد (سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان) و مدرسه های عادی انجام شده است. روش پژوهش، علی - مقایسه ای است. جامعه مورد تحقیق، تمامی دانشآموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم مدرسههای سمپاد )سازمان پرورش استعدادهای درخشان( و عادی شهر ۹۴ بود. 2۵0 دانشآموز پسر دوره دوم متوسطه ) 12۵ دانشآموز سمپاد و 12۵ دانشآموز عادی( به روش – شیراز در سال تحصیلی ۹۵ نمونه گیری خوشهای چند مرحله ای انتخاب شده و پرسشنامه های هوش هیجانی برادبری و گریوز ) 200۵ ( و سرمایه روانشناختی لوتانز 200۷ ( را تكمیل كردند. یافته های توصیفی نشان داد كه میانگین هوش هیجانی، سرمایه روان شناختی و مولفه های آنها در بین دانش ( مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد كه هوش t آموزان پسر عادی بالاتر از دانش آموزان پسر سمپاد می باشد. نتایج آزمون هیجانی و سرمایه ی روانشناختی و مولفه های آنها در بین دانش آموزان پسر مدرسه های عادی بیشتر از دانشآموزان پسر مدرسه های سمپاد می باشد. همچنین مقایسه مولفه های هوش هیجانی و سرمایه روان شناختی بین دانش آموزان پسر سمپاد و عادی تفاوت معناداری را نشان داد.

The present research was conducted to compare the emotional intelligence and psychological capital among the second level high school boy students in Sampad schools and ordinary high school students in Shiraz during the academic year 1394-1395. The method of the research was causal comparative. 250 students (125 sampad students and 125 ordinary students) completed The Emotional Intelligence Questioner (Bradbury-Graves, 2005) and Psychological Capital Questioner (Lufthansa, 2007).Descriptive findings showed that the average of EQ and psychological capital and rolated elements were higher among ordinary students than sampad students.The findings of t-test and manova showed that emotional intelligence and psychological capital and their elements are higher among ordinary students than sampad students.Also compering elements of EQ and psychological capital between the students of ordinary schools end sampad students showed meaningful differences.