اثربخشي آموزش مهارت هاي ابراز وجود بر خودپنداره و خودكارآمدي اجتماعي دختران نوجوان

پژوهش حاضر ، با هدف مطالعه اثربخشی آموزش مهارت های ابراز وجود بر خودپنداره وخودكارآمدی اجتماعی نوجوانان دختر، انجام گرفت. این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون بوده است. جامعه آماری آن را همه دانش آموزان دختر پایه سوم دبیرستان كوثر شهرستان نجف آباد در سال تحصیلی 95 - 94 تشكیل می دادند. روش: به شیوه تصادفی، 30 نفر از دانش آموزان انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و كنترل )تعداد هر گروه 15 نفر( قرار گرفتند.گروه آزمایش به مدت 8 جلسه تحت مداخله آموزش مهارت های ابرازوجود قرار گرفت و در این مدت ، گروه كنترل از هیچ مداخله ای بهره مند نشد . ابزار پژوهش در این تحقیق، 3 پرسشنامه ابراز وجودگمبریل و ریچی ) 1975 (، خودپنداره بك ) SCT ( ) 1978 (و خودكارآمدی اجتماعی نوجوانان كنلی) 1989 ( ، بود . قبل و بعد از مداخله، هر دو گروه آزمایش و كنترل، توسط 3 پرسشنامه فوق، ارزیابی شدند. سپس داده های بدست آمده از این افراد، جهت آزمون فرضیه های پژوهش، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss و روش های تحلیل كوواریانس و آزمون لوین انجام شد. نتایج: نتایج آماری، بیانگر معناداربودن دو فرضیه این پژوهش می باشد: 1 -آموزش مهارت های ابرازوجود بر خودپنداره نوجوانان دختر تاثیر دارد) 002 / 0p≤ .) 2 -آموزش مهارت های ابراز وجود بر خودكارآمدی اجتماعی نوجوانان دختر تاثیر دارد) 005 / 0 p≤ . ) به عبارت روشن تر، آموزش مهارت های ابرازوجود در گروه آزمایش موجب ارتقاء خودپنداره و خودكارآمدی اجتماعی آنان گردیده است .

Introduction: The present study was conducted to investigate " The Effectiveness Of Assertive Training On Self-Concept and Social Self-Efficacy among female adolescents" .This study has been experimental with pre- and post- test with a control group . The population of the study, included of all female students in the third grade of Kowsar high school of Najaf Abad in the academic year 1394-95. Method: 30 students were selected randomly into two case & control groups (15 for each group). The assertiveness training program , was used in case group for 8 sessions, but not for control group . Research instruments included Gambrill D.E. & Richey A.C. (1975) self-assertion questionnaire, Beck (1978) Self-Concept questionnaire , and Kenly(1989) Social Self-Efficacy questionnaire .Both of case and control groups , were evaluated by the above questionnaires , before and after training. The collected data were analyzed to test the research hypotheses, by means of SPSS , using the covariance analysis and Levin test. Results & Conclusion: The analyzed data showed that both of the hypotheses (1- assertive training has effect on self-concept( P≤0/02) , 2- assertive training has effect on social self-efficacy ) were significant ( P≤0/05) i.e. assertive training in case group , has increased self-concept and social self-efficacy among female adolescents .