رابطه بين تاب آوري و جرأت ورزي با تنيدگي تحصيلي

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تاب آوری و جرأت ورزی با تنیدگی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دوم دوره متوسطه دوم شهر ایذه انجام گرفت. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش كلیه دانش آموزان دختر پایه دوم دوره متوسطه دوم مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 95 - 1394 به تعداد 1411 نفر بود كه بر اساس جدول كرجسی و مورگان از جامعه مذكور تعداد 302 نفر به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب گردید. ابزار پژوهش شامل مقیاس تاب آوری كونور و دیویدسون ( 2003 (، مقیاس جرأت ورزی گمبریل و ریجی ) 1975 ( و سیاهه تنیدگی ناشی از انتظارهای تحصیلی انگ و هوان ) 2006 ( بود. دادههای به دست آمده با روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش گام به گام مورد تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد كه بین تاب آوری و جرأت ورزی و تنیدگی تحصیلی رابطه منفی و معنی داری وجود دارد ) 01 / 0 > p (. همچنین تاب آوری و جرأت ورزی نقش معناداری در پیش بینی تنیدگی تحصیلی داشتند.

The present study aimed to investigate the relationship between resiliency and assertiveness with academic stress in female second grade students in first period high schools of Izeh city. This was a correlational study. The population of this study includes 1411 second grade students in 2015-2016 academic year. From the above community, 302 people were selected according to Morgan table and in the way of random sampling method as the research sample. The research instruments included resiliency scale (Connor & Davidson, 2003), assertiveness questionnaire (Gambrill & Richey,1975) and academic expectations stress inventory (Ang & Huan, 2006). For analyzing data Pearson correlation coefficient and step by step regression analysis were used. The result of Pearson correlation analysis indicated that there was a relationship between resiliency and assertiveness with academic stress. Resiliency and assertiveness were negatively associated with academic stress (p<0/01). Multiple regression analysis showed that resiliency and assertiveness have significant role in predicting academic stress.