بررسي اختلال يادگيري و استفاده از حواس شنوايي ، لامسه و وسايل آموزشي و كمك آموزشي در بين دانش آموزان كم بينا و نابينا

برنامه كودكان ناتوان ازیادگیری به منظور ارائه خدمات به كودكانی كه مشكلی در یادگیری دارندتهیه وسازماندهی شده است.تشخیص كودكان ناتوان از یادگیری در سنین پیش دبستان نیازمند سنجش تحولات زبان،شناخت و بینایی آنهاست. كودكانی كه در تحول بینایی دچار عقب ماندگی هستند در همان سنین اولیه زندگی مشكلاتی در زمینه آموزش از خود نشان می دهند. این مشكلات می تواند بصورت شكست كودك در كسب مهارتهای تحولی، كه همه كودكان می بایست آنها را كسب كنند،دیده شود.هنگامی كه این كودكان به دبستان وارد می شوند، ناتوانایی بینایی آنان می تواند سبب بُروز مشكلاتی در خواندن، نوشتن، هجی كردن آنان گردد زیرا در این یادگیری ها توانایی بینایی نیازمند است. كودكانی كه دارای رشد و تحول درنگیده هستند، در كسب توانایی سازماندهی فضایی با مشكل روبرو شده و بنابراین با شكست در یادگیری مهارتهای خودیاری روبرومی شوند. ناتوانی تحولی در زمینه بینایی می تواند از طریق مشاهده ومقایسه عملكرد كودكان نسبت به هنجارهای تحولی در كودكان بهنجار شناخته شود. كودكان نابینا برای اینكه بتوانند از توانمندیهای خودجهت یادگیری استفاده نمایند ملزم به بهره گیری بهتر از سایر حواس خود بخصوص حس لامسه و شنوایی و وسایل آموزشی و كمك آموزشی می باشند تا روند یادگیری آنها در مدرسه منطبق با روند یادگیری كودكان عادی گردد. هدف از نگارش این مقاله بررسی وضعیت یادگیری و توانمندیهای كودكان نابینا از حس شنیداری، لامسه و وسایل آموزشی و كمك آموزشی جهت یادگیری بهتر می باشد.