مقايسه حل مساله، مسئوليت پذيري اجتماعي و واقع گرايي در دانش آموزان دختر تيزهوش و عادي دوره ي متوسطه

مقدمه: هیجان ها در افكار اولویت ایجاد میكنند، حافظه را شكل می دهند، دیدگاه های مختلف حل مساله خلق می نمایند و خلاقیت را سهولت می بخشند كه توجه به آن در دانش آموزان تیزهوش و عادی مهم می باشد. پژوهش حاضر در صدد بررسی مقایسه ای حل مساله، مسئولیتپذیری و واقع گرایی از مولفه های هوش هیجانی در این دو گروه است. روش: این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه ی آماری كلیه ی دانش آموزان عادی و یك دبیرستان تیزهوش موجود در شهرستان بافت میباشد كه تعداد ۸۰ نفر دانش آموز (۴۰ نفر تیزهوش و ۴۰ نفر عادی) با روش نمونه گیری تصادفی منظم به عنوان نمونه انتخاب و پرسشنامه ی هوش هیجانی بار- آن را تكمیل كردند و داده های گردآوری شده با روش آماری تی مستقل مورد تجریه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج حكایت از این داشت كه دانش آموزان تیزهوش در هر سه مولفه ی حل مسأله، مسئولیت پذیری و واقع بینی با دانش آموزان عادی تفاوت معناداری داشتند. نتیجه گیری: برخی پژوهشگران معتقدند كه هوش هیجانی میتواند علت موفقیت فرد در جنبه های مختلف زندگی باشد. لذا شاید بتوان یكی از علل اصلی موفقیت تحصیلی و برتری هوشی و تحصیلی افراد تیزهوش را بوسیله رشد آناندر مولفه های هوش هیجانی مثل حل مساله تبیین كرد.