بررسي ميزان توجه به مؤلفه هاي خلاقيت در برنامه درسي قرآن كريم دوره ابتدايي

این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه به مؤلفه های خلاقیت در برنامه درسی قرآن كریم پایه ی چهارم و پنجم ابتدایی انجام گرفته است. در این پژوهش از روش توصیفی به منظور مشخص كردن مؤلفه های خلاقیت در برنامه درسی و از روش تحلیل محتوا به منظور تحلیل برنامه درسی قرآن كریم دوره ی ابتدایی استفاده شده است. جامعه آماری، برنامه درسی قرآن كریم دوره ابتدایی بوده كه از این جامعه آماری، برنامه در سی قرآن كریم پایه های چهارم وپنجم دوره ابتدایی، به منظورجمع آوری و تحلیل یافته ها به عنوان نمونه انتخاب گردید. از مهم ترین یافته های این پژوهش، مشخص شدن مؤلفه های خلاقیت برای عناصر برنامه درسی بوده است. در بخش تحلیل محتوا نیز مهم ترین یافته ها نشان دهنده ی آن بود كه در مجموع در بخش اهداف، میانگین میزان همخوانی اهداف مورد بررسی با مؤلفه های خلاقیت در حد 26.93 درصد بوده كه نشان از توجه ناچیز بوده است. در تحلیل محتوای كتب مورد بررسی میانگین میزان همخوانی 8.12 درصد و در كتب راهنمای معلم نیز میانگین میزان همخوانی 19.61 درصد بوده است كه در این بخش ها نیز نشان از كم توجهی به مؤلفه های خلاقیت بوده است.

This study is an attempt to consider the amount of attention drawn to the creativity criteria in Quran curriculum of primary school grades 4 and 5 this study employed descriptive ststistics to determine the creativity criteria besides content analyses primary school Quran curriculum. The sample of the study was chosen from primary school Quran curriculum grades 4and5. Findings in content analyses area revealed that in general averagione of purpose coordination with creativity criteria was 26.43 perceut which didn’t show a great attention. In analyzing contents average of coordination was 8.12 percent and in teachers guidance books average of coordination was 19.61 percent which similarly revealed the lack of attention to creativity criteriaʹs.