اثربخشي آموزش ذهن آگاهي بر بهبود پذيرش اجتماعي و اعتماد به نفس در كودكان داراي اختلالات يادگيري

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر بهبود پذیرش اجتماعی و اعتماد به نفس در كودكان دارای اختلالات یادگیری صورت گرفته است. این پژوهش شبه آزمایشی و از نوع پیش آزمون پس آزمون با استفاده از گروه كنترل به شمار می آید. جامعه آماری - پژوهش حاضر كلیه دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری شهر قاین می باشند. در این پژوهش، از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده می شود به این صورت كه از بین كلیه كودكان دارای اختلالات یادگیری، 50 كودك انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش ( 25 نفر( و كنترل ) 25 نفر( قرار گرفتند. سپس با استفاده از پرسشنامه اعتماد به نفس روزنبرگ ) 1965 ( و پذیرش اجتماعی كراون و مارلو ( 1996 ( شرایط كودكان سنجیده شد. و قبل از اجرای برنامه عدم تفاوت معنا دار در دو گروه تأیید گردید. دانش آموزان گروه آزمایش طی 12 جلسه 30 دقیقه ای در جلسات آموزش ذهن آگاهی شركت كردند و در انتها از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. نتایج به كمك نرم افزار SPSS و با استفاده از تحلیل كوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد ذهن آگاهی بر بهبود پذیرش اجتماعی و اعتماد به نفس در كودكان دارای اختلالات یادگیری تأثیر مثبت دارد.