ارتباط هويت با آموزش و يادگيري زبان انگليسي و رياضي : مطالعه موردي چهار كشور بلغارستان، آلمان، هلند و اسپانيا

مفاهیم خویش و هویت با حجم انبوهی از مطالعات همراه بوده كه در ادبیات از موضوعات رایج بوده اند. همچنین رابطه این مفاهیم با زبان نیز در تحقیقات بی‌شماری مطرح شده است. هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین درك هویت و دستیابی به آن می‌باشد. به ویژه در ارتباط با موضوعات درسی مختلف این تحقیق به بررسی این نیاز پرداخته و آموزش ویادگیری انگلیسی به عنوان زبان خارجی و آموزش و یادگیری ریاضیات در بلغارستان، آلمان، هلند و اسپانیا را با هم مقایسه كرده است. روش تحقیق كمی،كیفی بوده و شركت كنندگان در این مطالعه 4151 دانش آموز بودند كه پرسشنامه آنلاین در خصوص ادراك هویتی در یادگیری انگلیسی را پر كردند و هفته بعد از آن پرسشنامه دومی را در خصوص یادگیری ریاضیات پر نمودند. همچنین 161 معلم انگلیسی و 97 معلم ریاضی هم در این گروه حضور داشتند. این مقاله برخی یافته های كلیدی را مطرح نموده و شواهدی را در خصوص استنباطهای هویتی و موفقیتهای یادگیرندگان و اسنباطهای معلمان ارائه می‌دهد. بحثی هم راجع به اهمیت ایجاد محیط یادگیری و آموزش شخصی خواهیم داشت و در پایان پیشنهادهایی در مورد چگونگی دست یابی مطرح خواهد گشت..