عملكرد تحصيلي دانش آموزان : تبيين روابط چندگانه با مهارت هاي فراشناخت و خودنظم بخشي

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه مهارت های فراشناختی و خودنظیم بخشی با عملكرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ انجام گرفت. این پژوهش از نظر هدف، پژوهشی كاربردی و از نظر ماهیت همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر را كلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ ، به تعداد ۵۰۷۰۷ نفر تشكیل دادند كه از بین آنها با استفاده از جدول كرجسی و مورگان (۱۹۷۰) و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم تعداد ۳۸۲ نفر از دانش آموزان برای شركت در پژوهشی حاضر انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر، شامل ۴ پرسشنامه آماده ارزیابی مهارتهای فراشناختی شاطریان محمدی ( ۱۳۸۶ )، پرسشنامه خودنظم بخشی (۱۳۸۶)، پرسشنامه سنجش عملكرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) بود كه روایی صوری از لحاظ صراحت و قابلیت درك گویه ها از طریق تعدادی از دانش اموزان و روایی محتوایی از لحاظ تطابق مفاهیم از طریق مراجعه به صاحب نظران تایید شد. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای كرونباخ برای پرسشنامه مهارت های فراشناختی ۰/۹۱، خودنظیم بخشی ۰/۹۰، عملكرد تحصیلی ۸۵/ ۰ برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد كه بین هر ۳ متغیر مهارتهای فراشناختی و خودنظم بخشی و عملكرد تحصیلی رابطه معنادار مستقیم وجود داشته است، از سویی دیگر مهارتهای فراشناختی و خودنظم بخشی به ترتیب ۴۰ و ۱۶ درصد از میزان تغییرات عملكرد تحصیلی را پیش بینی كرده اند.