فضاهاي آموزشي براي كودكان اوتيستيك از ديدگاه روانشناسي محيط

اوتیسم یك اختلال رشد است كه درسه سال اول زندگی ظاهری میگردد این بیماری با تاثیر برروی مغز كودك رفتارهای اجتماعی و مهارت ارتباط برقرار كردن را مختل می كند علت واقعی این بیماری هنوز مشخص نیست اما مطالعاتی دررابطه با دلیل بروز این بیماری درحال انجام است به نظر می رسد مساله ژنتیك مهم باشد برای مثال دوقلوها بیشتر دچار این بیماری میشود تا یك برادروخواهر اختلال كروموزومی و مشكلات عصبی درافراد اوتیسمی مشاهده شدها ست دیگرعلت های این بیماری كه هنوزبه اثبات نرسیده شامل رژیم غذایی تغییرات مجرای گوارشی مسمومیت با جیوه عدم استفاده ازویتامین ها و املاح و حساسیت به واكسن است هنگامی كه بحث طراحی فضا برای كودكان طیف اوتیسم پیش می آید مهم است كه به دانش و درك چگونگی تجربه محیط زیست و اشیا توجه و اشاره شود توصیف تفاوت های حسی بالقوه ادراك پردازش و پاسخ اهمیت زیادی دارد چرا كه كودكان قادربه یادگیری درجریان اصلی محیط می باشند توجه خاص به فضاهای فیزیكی درطراحی كلاسهای درس و مدارس باعث بالا رفتن اهمیت كارمعماروطراح م یشود چرا كه این فضاها با یادگیری كودكان ارتباط مستقیم دارند معماری فضا با اگاهی ازروانشناسی محیطی فضایی را پدید م یآورد كه كودك درآن باتوجه به خصوصیات اخلاقی و رفتاری و همچنین ضعفهای ارتباطی میتواند ورانی بدون استرس و دورازتنش را با یادگیری بالا سپری كند