اثربخشي روش پروژه علمي (طرح جابر) بر خلاقيت در درس علوم تجربي

صاحب نظران تعلیم و تربیت همواره تأكید دارند كه روش های تدريس در میزان و كیفیت يادگیری نقش بسزايی دارند و يكی از اهداف و آرمان های همه نظام های آموزشی تربیت افراد خلاق و مبتكر می باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش به روش پروژه علمی (طرح جابر) بر خلاقیت در درس علوم تجربی دانش آموزان پايه پنجم شهر يزد بود. روش پژوهش نیمه آزمايشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. دانش آموزان از طريق نمونه گیری در دسترس، در دو گروه آزمايش (34 نفر) و گواه (35 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش آزمون خلاقیت تورنس (فرم B) بود. نتايج تحلیل كواريانس چند متغیره نشان داد كه بین دو گروه كنترل و آزمايش حداقل از لحاظ يكی از متغیرهای وابسته تفاوت معناداری وجود دارد؛ همچنین نتايج تحلیل كواريانس يك راهه مشخص كرد كه آموزش به روش پروژه علمی تنها بر مؤلفه ابتكار تأثیر معناداری داشته است و توانسته بین دو گروه تفاوت معناداری ايجاد كند. پژوهش حاضر به منظور ارتقای خلاقیت دانش آموزان در درس علوم، پیشنهاد استفاده از روش تدريس فعال به ويژه روش پروژه را مورد تأكید قرار می دهد.