بررسي ميزان تاثير طبقه بندي بر اساس نمرات زبان كنكور بر عملكرد تحصيلي دانشجويان دانشگاه آزاد سپيدان

مقدمه: این پژوهش در پی بررسی این موضوع بوده است كه اگر دانشجویان بر اساس اطلاعات قبلی زبان خود در كلاس های مناسب با سطح معلومات خود و در گروههای همگن و متجانس گنجانده شوند، آیا در عملكرد تحصیلی آنها اثری خواهد داشت؟ آیا این امر باعث خواهد شد در گروه همگن یادگیری و تعامل بهتری داشته باشند و از اضطراب آنها در یادگیری زبان كاسته شود؟ روش: تمام دانشجویان ورودی جدید بر اساس نمره ی زبان كنكور ورودی دانشگاه آزاد اسلامی، توسط آموزش دانشگاه همگن گشته و به دو گروه بالای متوسط (مثبت) و پایین متوسط (منفی) تقسیم شدند. ساعت تشكیل كلاس ها ، نحوه تدریس و كتاب مورد تدریس یكسان بوده است. از روش های آمار توصیفی شامل فراوانی ، میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس استفاده گردید. یافتهها یافته های این پژوهش نشان داد كه بین نمرات زبان ورودی گروه مثبت با نمرات پایان ترم آنها رابطه ی مثبت وجود دارد. اما بین نمرات زبان ورودی گروه منفی با نمرات پایان ترم آنها رابطه ی معنی دار دیده نشد. نتیجه گیری: بر اساس نتایج پیشنهاد می شود همگن كردن دانشجویان از نظر سطح زبان به مدرسان در ارائه ی شیوه مناسب جهت تدریس و عملكرد تحصیلی بهتر كمك خواهد كرد كه میتواند در كلاسهای دیگر زبان نیز اجرا شود.