بررسي مهارت هاي عصب روانشناختي پيش نياز يادگيري در كودكان پيش از دبستان

دوره ی پیش از دبستان فرصتی برای انتقال به مدرسه و آماده شدن برای یادگیری است؛ اما آنچه واقعیت یادگیری است در حال تغییر است. بدین نحو كه تلقی ما از یادگیری بر فرصتهایی كه برای كودكان فراهم می شود، تأثیر خواهد گذاشت. یكی از زمینه هایی كه بر مفهوم یادگیری تأثیر گذار بوده است، پژوهش های مربوط به علوم عصب روانشناختی است. این پژوهشها مؤید پیش نیازهایی برای یادگیری در كودكان می باشند كه دوره ی پیش دبستانی بهترین فرصت جهت تقویت و پرورش آنها میباشد. این پیش نیازها با عنوان پیش نیازهای عصب روانشناختی، امروزه حجم زیادی از مطالعات مربوط با فرایندهای یادگیری و اختلالات یادگیری را به خود اختصاص داده اند. مطالعات حكایت از آن دارند كه محیطهای مثبت یادگیری، در كودكان پیش از دبستان می توانند تغییرات فیزیكی در ساختار مغزی ایجاد كرده و رشد مهارتها را تسهیل نماید. زیرا مغز بدین صورت ارتباطات عصبی كاملاً جدیدی را در خود ایجاد می نماید. هنگام مواجهه با یادگیری، مهارتهای پیش نیاز یادگیری مرتبط با آن است كه متاسفانه در نظامهای آموزشی مورد غفلت قرار گرفته است. امروزه بیش از پیش لزوم شناخت و استفاده از یافتههای پژوهشگران عصب روانشناخت در امر آموزش و پرورش و همچنین نیازمند یك ارتباط مداوم بین متخصصان این امر و معلمان احساس میگردد. با توجه به این مسأله، پژوهش حاضر درصدد است كه با پرداختن به مهمترین مهارتهای عصب روانشناختی پیش نیاز یادگیری در كودكان، بین علوم عصب روانشناختی و آموزش و پرورش پلی بزند و توجه اذهان را به سوی این حیطه معطوف نماید.