تاثير چند رسانه اي آموزشي بر يادگيري و يادداري ساختار دستوري زبان انگليسي پايه اول راهنمايي

هدف پژوهش حاضر، بررسي تاثير چند رسانه اي محقق ساخته بر یادگيري و یادداري درس زبان انگليسي در حيطه ساختار دستوري )گرامر( مي باشد. بدین منظور، نرم افزاري توسط محقق طراحي شد و در گروه آزمایش مورد بررسي قرار گرفت و نتایج آن با كلاسهاي متداول مقایسه شد. پژوهشگر در این راستا مطالعه خود را با انتخاب یك گروه آزمایش و یك گروه كنترل هر كدام مشتمل بر 55 دانش آموز به شيوه نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي از جامعه آماري دانش آموزان دختر پایه اول مقطع راهنمایي شهر تهران، واقع در منطقه 8 با امكانات رایانه اي مناسب در طول یك ماه تحصيلي بر روي یك درس كتاب انجام داده است. در گروه آزمایش، سه جلسه آموزش به جاي كلاس درس به شيوه متداول ، در سایت رایانه اي با استفاده از نرم افزار محقق ساخته به اجرا درآمده است. این پژوهش به روش شبه تجربي بوده و براي تحليل داده ها از آمار توصيفي و استنباطي بهره گرفته شده است. نتایج پژوهش دال بر افزایش یادگيري 5 در مقایسه با گروه كنترل است و در نهایت تاثير چند رسانه / ساختار دستوري و افزایش یادداري ساختار دستوري در سطح معناداري 55 اي را بر یادگيري و یادداري گرامر تایيد مي كند.