بررسي تأثير آموزش تاريخ فيزيك بر دانش و نگرش شاگردان دختر پايه دوم دبيرستان

Investigation of teaching history of physics effect on the knowledge and attitude of girl high school students

يكي از مهمترين دلايل كاهش انگيزه شاگردان نسبت به برخي مواد درسي و از جمله فيزيك عدم انتخاب صحيح و مناسب روش هاي تدريس است كه طي آن شاگردان براي يادگيري برانگيخته نمي شوند و نسبت به آن غير فعال و بي تفاوت مي مانند در حاليكه اگر موقعيت كلاس و ذهنيت فراگيران آن مورد توجه معلم باشد مي تواند در كار خود موفق تر جلوه نمايد. به همين دليل در اين تحقيق تأثير روش تدريس مبتني بر استفاده از تاريخ فيزيك بر دانش و نگرش شاگردان در مقايسه با روش معمول و همچنين رابطه بين دانش و نگرش شاگردان مورد بررسي قرار گرفت. اين تحقيق از نوع تحقيقات شبه آزمايشي است كه در گروه كنترل از روش تدريس سنتي و در گروه آزمايش از روش تدريس مبتني بر استفاده از تاريخ فيزيك استفاده شد. براي سنجش دانش و نگرش شاگردان در پيش آزمون و پس آزمون به ترتيب از نقشه مفهومي و پرسشنامه نگرش سنج استفاده شد. براي بررسي رابطه بين دانش و نگرش شاگردان از آزمون همبستگي پيرسون و بقيه فرضيه ها ازآزمون تي تست دو نمونه اي مستقل استفاده گرديد. نتايج نشان داد كه آموزش تاريخ فيزيك تأثير مثبت بر دانش و نگرش شاگردان دارد و بين دانش و نگرش شاگردان رابطه معنادار وجود دارد.

Well-known one of the important reason of decrease in interesting of students for learning of lessons, same as physics, are using incorrect method for education of them. In that case notice of student for lessons decrease and then learning is complicate.In this work we used semi-empirical method for study of teaching history of physics effect on the knowledge and attitude of high school students. We used two groups of student in physics lesson for our experiment. In one group teaching of physics method is traditional method, this group is control group and in other group use the method of teaching history of physics for learning physics, this group is experimental group. The students knowledge and attitude in two groups, control group and experiment group, in pretest and posttest controlled by using conceptual map and attitude questionary. In this study we used some assumes. We assume exist valuable effect between teaching history of physics in knowledge and attitude of student compare to traditional teaching method and exist relation between knowledge and attitude. These relations analyzed with Pearson Correlation Test and other assume effect analyzed with Independent- Samples T Test.These experiment show our assumes are true and exist valuable effect between teaching history of physics in knowledge and recognize of student. Keywords: Learning, Attitude, History of physics, Teaching method.