اثربخشي كاردرماني ذهني بر رشد ادراك بينايي دانش آموزان داراي مشكلات ويژه يادگيري

يكي از مشكلات كودكان در يادگيري ادراك بينايي است. هدف اين تحقيق بررسي اثربخش بودن كاردرماني ذهني بر رشد ادراك بينايي دانش آموزان داراي مشكلات يادگيري و فرضيه اين بود كه كاردرماني ذهني در ارتقاي مهارت هاي ادراك بينايي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري موثر است. روش پژوهش شبه آزمايشي بودكه از بين دانش آموزان پذيرش شده در مركز مشكلات ويژه يادگيري مهر پويا در سال تحصيلي 96-1395 دانش آموز به شيوه هدفمند انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 16 نفره آزمايش وكنترل قرار گرفتند. ابزار اندازه گيري آزمون بندرگشتالت و فراستيگ و مداخله مجموعه فعاليت هاي كاردرماني ذهني بود كه به صورت گروهي و فردي در 12 جلسه روي دانش آموزان اجرا شد. يافته ها توسط فرمول تحليل كوواريانس وجود اختلاف نمرات پيش آزمون و پس آزمون درگروه آزمايش و كنترل را در سطح معناداري 0/01 با اندازه اثر 0/38 تاييد كرد. در نتيجه استفاده از رهنمودهاي روش كاردرماني ذهني مي تواند باعث رشد مهارت هاي ادراك بينايي دانش آموزان شود.