اثربخشي سايكودراما بر پذيرش هيجاني و عملكرد تحصيلي نوجوانان دختر بدسرپرست استان اصفهان

هدف از انجام این پژوهش، بررسی اثربخشی سایكودراما بر پذیرش هیجانی و عملكرد تحصیلی دختران نوجوان بدسرپرست استان اصفهان بود. جامعه پژوهش مورد نظر نوجوانان دختر ساكن در مراكز شبانه روزی استان اصفهان بود كه از میان آنها 22 نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و كنترل گمارده شدند. مداخله مورد نظر در 8 جلسه دوساعته بر روی گروه آزمایش اجرا گردید. پرسشنامه های دشواری های تنظیم هیجانی و عملكرد اجتماعی و انطباقی در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری یك ماهه تكمیل شدند. فرضیه های پژوهش عبارت بود از: 1-مداخله سایكودراما عدم پذیرش پاسخ های هیجانی نوجوانان دختر بدسرپرست را در مرحله پس آزمون و پیگیری كاهش می دهد، 2- مداخله سایكودراما عملكرد تحصیلی نوجوانان دختر بدسرپرست را در مرحله پس آزمون و پیگیری افزایش می دهد. نتایچ تحلیل واریانس با اندازه های مكرر نشان داد كه در مراحل پس آزمون و پیگیری میانگین نمرات دشواری در پذیرش هیجانی به طور معناداری كاهش (P<0/01) و نمرات عملكرد تحصیلی گروه آزمایش افزایش معنادار یافته است (P<0/01). بنابراین مداخله سایكودراما می تواند به عنوان یك روش مفید جهت بهبود عملكرد تحصیلی و پذیرش هیجانی در نوجوانان بدسرپرست بكار رود.