بررسي تأثير پيش سازمان دهنده هاي تصويري و توضيحي در ميزان درك مطلب يك مفهوم علمي

روش تدریس از جمله مولفه های اصلی برنامه درسی و ازمراحل مهم طراحی آموزشی می باشد. روش تدریس مناسب،ابزار مفیدی برای ایجاد یادگیری با معنا می باشد؛ از روش هایتدریسی كه یادگیری را معنادار می سازد، پیش سازمان دهندهها هستند. پیش سازمان دهنده به معلم كمك می كند تا بتوانداطلاعات را به طور معنی دار و مؤثر به دانش آموز برساند.تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر پیش سازمان دهنده یتصویری و توضیحی بر میزان درك مطلب یك مفهوم علمی دردرس علوم كلاس پنجم ابتدایی انجام شده است. جامعه آماریدانش آموزان پایه ی پنجم منطقه ی قهاوند (استان همدان)است كه درسال تحصیلی 94-93 به تحصیل اشتغال داشتند. با روش تصادفی 40 نفر دانش آموز از یكی از مدارس به عنواننمونه انتخاب شدند. دانش آموزان به دو گروه 20 نفره تقسیمشدند كه گروه اول پیش سازمان دهنده ی توضیحی وگروه دومپیش سازمان دهنده ی تصویری دریافت كردند، سپس از هر دوگروه پس از دریافت پیش سازمان دهنده ها، پس آزمونی گرفتهشد. تحلیل نتایج نشان داد كه گروه دریافت كننده ی پیشسازمان دهنده ی تصویری نسبت به گروه دریافت كننده یپیش سازمان دهنده ی توضیحی، در پس آزمون پیشرفتتحصیلی و درك مطلب عملكرد بهتری داشته اند. از اینپژوهش نتیجه گیری می شود كه تصاویر اگر با اطلاعات قبلی وساخت شناختی دانش آموزان مرتبط و معنا دار باشد ومتناسب با سن آنها انتخاب شده باشد می تواند نقش موثریدر ارسال پیام، دریافت مفهوم و جلب توجه دانش آموزان داشته باشد.