بررسي چالش و راهبردهاي «دو زبانگي» در كلاس هاي چند پايه

امروزه در جهان به كلاس هاي چند پايه، بيش از پيش توجه شده و همه ساله محافل مختلفي در اين زمينه برگزار مي شود كه اين مهم، نشان از اهميت بالاي اين رويكرد آموزشي مي باشد؛ از اين رو، هدف از مطالعه حاضر بررسي و بيان راهبردهاي اساسي و كاربردي در راستاي به حداقل رساندن چالش دو زبانگي، در مديريت كلاس هاي چند پايه مي باشد. نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه گرچه راهبردهايي نظير بومي گزيني آموزگاران، ادغام پيش دبستاني با چند پايگي، ايجاد عادت به مطالعه در فراگيران، خاطره نويسي، قصه گويي، نمايش و كسب تجربه آموزگار كاربردي و كارآمد است و تا حدود زيادي مي تواند اين معضل را پوشش دهد؛ اما با اين وجود سطح زبان بياني و دريافتي دو زبانه ها نسبت به يك زبانه ها پايين تر مي باشد و هم چنين احساس و هيجان در زبان مادري (زبان اول)، نسبت به زبان معيار (زبان دوم)؛ پائين تر مي باشد. بايد در نظر داشته باشد كه ضمن بكارگيري راهبردهاي مذكور، معلم چند پايه بايد راه و روش مدوني مبتني بر «حقايق و اصول يادگيري و تدريس زبان دوم» در پيش گيرند، تا علاوه بر افزايش كسب موفقيت در اين زمينه، تفاوت ايجاد شده در زبان دوم، نسبت به زبان اول، كاهش يابد.