تاثير آموزش فلسفه بر تفكر انتقادي دانش آموزان پايه سوم و چهارم ابتدايي شهر اصفهان

كلی از انجام این تحقیق، تعیین تاثیر آموزش فلسفه بر تفكرانتقادی دانش آموزان پای سوم و چهارم ابتدایی شهر اصفهان بود.روش پژوهش، نیمه آزمایشی بود جامعه آماری شامل كلیه دانشآموزان دختر پایه سوم و چهارم شهر اصفهان بود كه با استفاده ازروش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 30 نفر (برای دوگروه 15 نفری آزمایش و گواه) انتخاب شده و به صورت تصادفی دردو گروه آزمایش و كنترل قرار گرفتند ابزار مورد استفاده در اینپژوهش، پرسشنامه سنجش تفكر انتقادی ریكتس (2003) می باشدكه به صورت پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت. یككارگاه هشت جلسه ای (هفته ای یك جلسه) تشكیل شد و از روشكلاس داری به شیوه حلقه كندوكاو شارپ لیپمن و از داستانهای فكری فلیپ كم و رابرت فیشر بهره گرفته شد. جهت تحلیل داده هااز آزمون تحلیل كوواریانس به وسیله نرم افزار SPSS21 استفاده شد یافته های پژوهش نشان داد میانگین نمرات در همه ابعاد تفكرانتقادی (خلاقیت، بالندگی و تعهد) در مرحله پس آزمون در دو گروه آزمایش و كنترل تفاوت معنی داری دارد (P=0/001). به عبارت دیگر آموزش فلسفه بر افزایش تفكر انتقادی دانش آموزان موثر است.