مطالعه تطبيقي آموزش علوم در ايران، افغانستان، اقليم كردستان عراق و سنگاپور با تاكيد بر آموزش شيمي

پژوهش حاضر با هدف مقايسه آموزش علوم به ويژه علم شيمي دردو كشور همسايه ايران يعني افغانستان واقليم كردستان عراق با ايران شروع شد و سپس در مسير تحقيق برخي ازكشور هاي داراي آموزش وپرورش پيشرفته شناسايي گرديد كه يكي از اين كشورها سنگاپوراست، براي به اقناع رسيدن كه از ويژگي هاي روش تحقيق كيفي است كشور سنگاپور نيز به اين سه كشور افزوده شد. روش و رويكرد اين تحقيق از نوع كيفي است. پژوهش تطبيقي مورد نظر يك پژوهش توصيفي-تحليلي مي باشد و ازتلفيقي از الف) الگوي جرج بردي، كه شامل چهار مرحله توصيف، تفسير، همجواري و مقايسه است و ب)نظريه داده بنياد بهره گرفته شده است. ابزار گردآوري داده ها، استفاده از سايت هاي اينترنتي معتبر سازمان هاي ملي و بين المللي و همچنين مقالات تخصصي بوده كه از اين سايت ها دريافت ومحتواي آنها به صورت متني پياده سازي شد. داده هاي گرد آوري شده در سه مرحله كدگذاري باز، محوري و گزينشي مورد تحليل قرار گرفتند تا مفاهيم و مقوله ها طبقه بندي گردند. تحليل ها نشان داد كه مقوله هاي اصلي برخاسته از داده - هاي جمع آوري شده عبارتند از (1- بهسازي عوامل درونزاد( شامل ابعاد انگيزه، نگرش و هوش )؛ و 2 توسعه عوامل برونزاد (شامل ابعاد توجه،تشويق،دانش معلمان(محتوي، پداگوژي و تكنولوژي)، انگيزه معلمان، مسائل اقتصادي – اجتماعي)) . با در نظر گرفتن اين عوامل كه برگرفته شده از داده هاي سايت هاي اينترنتي معتبر سازمان هاي ملي و بين المللي است يك الگوي مفهومي داده بنياد ارائه شده است. نتيجه اين كه اگر بخواهيم آموزش علوم از جمله علم شيمي در كشور ما و همسايگان ما همانند كشورهاي توسعه يافته ي آموزشي گردد، چاره اي نداريم جز اينكه مسئولين تراز اول مملكت به معلم به ويژه به معلمان مقطع ابتدايي اهميت دهند و هم از لحاظ دانش وهم از لحاظ موقعيت اجتماعي- اقتصادي به تمام معني از او پشتيباني كنند.