عوامل موثر بر مطلوبيت فضاي آموزشي (مطالعه موردي: سه دبيرستان دخترانه و سه دبيرستان پسرانه در منطقه شش تهران)

يادگيري بخش مهم و تاثير گذاري در زندگي هر فرد مي باشد، انسان ها حتي زماني كه به يادگيري فكر نمي كنند، در حال يادگيري هستند و از آنجايي كه رفتار انسان نيز در محيط رخ ميدهد، لذا راههاي گوناگون رفتار، مرتبط با محيط كالبدي است. از اين رو فضاهاي آموزشي و يادگيري به يك فضاي آموزشي مطلوب نيازمندند تا با ايجاد رضايت از فضاي آموزشي در دانش آموزان، راندمان يادگيري آنها را افزايش دهند ومحيطي مطلوب براي آنها فراهم آورند. از مهمترين عوامل موثر بر رضايت دانش آموزان از محيط آموزشي عوامل محيطي و عوامل روانشناختي محيط آموزشي هستند. در اين مقاله به منظور دستيابي به ويژگي هايفضاهاي مطلوب آموزشي از ديدگاه دانش آموزان، پژوهشي با حجم نمونه 300 نفر در 3 دبيرستان دخترانه و3 دبيرستان پسرانه منطقه 6 تهران صورت گرفته است. روش تحقيق اين مقاله پيمايشي است و داده هاي جمع-آوري شده از طريق پرسشنامه مي باشند. آمار به دست آمده نشان مي دهد عوامل محيطي نظير نور، مبلمان،فضاهاي باز، فضاهاي سبز و ... تاثير به سزايي بر ميزان يادگيري و رضايت دانش آموزان از محيط آموزشي دارند.همچنين عوامل روانشناختي نظير برخورد مسئولين مدرسه، جو مدرسه و رابطه دانش آموزان با هم بر رضايت دانش آموزان از محيط تاثير گذاشته و سطح بازدهي دانش آموزان را افزايش مي دهد و درنتيجه احساس مطلوبيت فضايي در دانش آموزان افزايش مي يابد.