بين المللي شدن برنامه درسي در آموزش عالي

Internationalization and curriculum in higher education

توجه روز افزون به آموزش عالي بخصوص برنامه هاي درسي بيانگر وجود چالش هايي است كه كارآمدي برنامه هاي درسي، با تكيه بر موضوعات مجزا را در معرض نقدي جدي قرار مي دهد. يكي از مهمترين پديده هايي كه باعث وجود اين چالش ها است، روند جهاني شدن مي باشد. بين المللي كردن برنامه درسي (IC)، مفهوم جديد و در حال تحول است كه به طور ويژه از اوايل قرن بيست و يكم در ادبيات برنامه درسي مورد توجه قرار گرفته است. عليرغم اهميت و جايگاه چنين ايده اي، برداشت ها و تفسيرها از اين واژه در بسياري از ممالك به ويژه ايران توام با ابهام، سردرگمي و عدم شفافيت است. جهاني شدن صرف نظر از ديدگاهي كه در مقابل آن اتخاذ مي كنيم، دلالت هايي را براي حوزه برنامه هاي درسي به همراه دارد كه از جمله آنها مي توان به افزايش و گسترش بي سابقه منابع علمي قابل دسترسي دانشجويان، از طريق فناوري هاي نوين ارتباطي و اطلاعاتي اشاره كرد. علاوه بر اين حضور در بازار كار جهاني و انواع جديد مشاغل، همچنين پذيرش مسئوليت هاي جديد دانشجويان به عنوان اعضاي جوامع جهاني، ملي و محلي نيازمند كسب صلاحيت هايي است كه در رويكرد سنتي موضوعات درسي مجزا قابل دسترسي نيست. در اين راستا بين المللي شدن آموزش عالي، فرايندي است كه به عنوان راهكار و پاسخ منطقي براي چالش هاي برآمده از جهاني شدن توسط صاحب نظران آموزش عالي و متعاقبا دانشگاههاي پيشرو در جهان مورد توجه قرار گرفته است. در اين مقاله از روش تحليل محتوا استفاده شده است. همچنين اين مقاله با معرفي مفهوم جهاني شدن و همچنين بين المللي شدن آموزش عالي مي پردازد و در ادامه با تكيه بر شواهد سعي دارد نشان دهد كه حركت به سمت بين المللي شدن آموزش عالي و اتخاذ رويكرد در برنامه هاي درسي آموزش عالي با فراهم سازي زمينه ارتقاع فهم چشم اندازهاي جهاني و كسب صلاحيت هاي شهروندي جهاني، مي تواند پاسخ مطلوبي به الزامات دنياي امروز باشد كه در هم تنيدگي پديده ها، تنوع تغييرات سريع از جمله مشخصات بارز آن هستند.

Internationalization curriculum is a new concept and emerging that is specifically taken into consideration in the early twenty –first century in the literature curriculum .Despite the impotance of and the idea of such perception and interpretation is of the term in many countries , especially iran , coupled with ambiguity , confusion and lack of shafyt .so internationalization of higher educationis is process as rational response strategy for the challenges arising from globalization by experts in higher education and subsequently the worlds leading universities temperature has considered . In globalization we adopt regardless of the view that it implications for curriculum areas has such that it can be enhanced and expanded to unprecedented scientific resource available for students through new technologies of communication and intelligence. In addition , this article deals with the analysis vtilizing existing document.In addition,presence in global labor marketsand new jab sand new responsibilities of students as members of the international community national and local is required to qualify the traditional approach of individual subjects is not available. In this context , this paper analyzez the use of existing documentation to introduce the concept of globalization and praised internationalization of higher education.the evidence relied on is trying to show the move towards internationalization higher education and approach adopted in the curriculum higher education improve understanding of the field by providing a global perspective and qualify for favorable response to the requiremend of todays global citizenship can be interconnected of phenomena , including prominent feature is the diversity of rapid change.