چشم اندازها و استراتژي هاي پيش روي آموزش عالي فرامرزي در دنيا و دلالت هاي آن براي ايران

در سراسر جهان، دانشگاه ها با اين موضوع دست به گريبان اند كه چگونه خودشان را تغيير دهند تا بر چالش ها و چشم اندازهاي آموزش عالي فرامرزي فائق آيند. اين مقاله به بررسي چشم اندازها و استراتژي هاي كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند ياددهي و يادگيري در آموزش عالي فرامرزي و دلايل استفاده از آن در ايران مي پردازد. يكي از ويژگي هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات كه در كليه امور كاربري آن قابل ملاحظه است سرعت توسعه آن مي باشد.اين سرعت ناشي از بستر ارتباطي نسبتا مناسبي است كه اكنون در سراسر جهان گسترده شده است. طي دو دهه گذشته، فعاليت هاي بيشتر دانشگاه هاي بين المللي از لحاظ حجم، وسعت و پيچيدگي گسترده شده است. امروزه بيشتر نشانه هاي بين المللي شدن همچون افزايش تحصيل در خارج از كشور، افزايش دانشگاه هاي كشورهاي توسعه يافته با تأسيس مراكز برون مرزي در كشورهاي در حال توسعه و توليد برنامه هاي آموزشي در مقياس جهاني را مي توان به خوبي مشاهده كرد. از آن جا كه استفاده از فن آوري اطلاعات و ارتباطات براي دستيابي به هدف هاي ياددهي و يادگيري با كيفيت براي همه اجتناب ناپذير شده است، مي بايست پيش از كاربست اين فن آوري ها در عرصه آموزش و يادگيري، به بررسي چشم اندازهاي ناشي از كاربست آن پرداخت، تا از تقليد كوركورانه جلوگيري و بر آگاهي مبتني بر شناخت تاكيد شود. با توجه به مطالب مطروحه اين سوال مطرح مي گردد تا چه اندازه چشم انداز و استراتژي آموزش عالي فرامرزي در آموزش عالي ايران موثر مي باشد.

world wide. past two decades , most of the activities of international institutions in terms of size , scope and complexity is extensive . Today more symptoms such as increased internationalization of higher education overseas , increasing foreign universities in developed countries with established centers of educational programs in developing countries and on a global scale can be seen as well .paid , to avoid blind imitation and recognition based on knowledge is emphasized . The subjects Grddta raised the question of how vision and strategy for higher education is an effective cross-border higher education in Iran