نقش و جايگاه نظام انباشت و انتقال اعتبار اروپايي و كاركردهاي آن در آموزش عالي فرامرزي

The Role and the Status ofthe EuropeanCreditTransfer andAccumulation (ECTS) System and Its functions on the International Higher Education

مشاركت و دارا بودن سهم بازار مناسب در آموزش عالي فرامرزي در سطح جهاني براي هر كشور علاوه بر توجه به الزامات همگرايي آموزش عالي بين المللي نيازمند به كار گيري روش ها و ابزار هاي مناسب است. نظام واحدي در دانشگاه ها كه نظام سنتي رايج در تعريف برنامه هاي درسي در آموزش عالي ايران نيز به شمار مي آيد بيشتر مبتني بر ساعات اختصاص يافته به هر درس با تفاوت در دروس نظري و عملي در برنامه آموزشي و نظامي ياد دهنده محور است. طي دو دهه اخير با توسعه فرايند بولونيا در سطح بين المللي و توجه بيش از پيش به آموزش عالي فرامرزي و تحرك استاد و دانشجو، استفاده از نظام انباشت و انتقال اعتبار اروپايي در آموزش عالي (ECTS) كه نظامي يادگيرنده محور مي باشد گسترش روزافزوني يافته است. اين مقاله به معرفي ECTS به عنوان ابزاري براي كمك به طراحي، توصيف و ارائه برنامه هاي شايستگي ها و صلاحيت هاي مدارك تحصيلي آموزش عالي مي پردازد. همچنين ضمن بيان چارچوب هاي آن استفاده از اين نظام در انباشت و انتقال دستاوردهاي يادگيري و بازشناسي دروس توسط مؤسسات آموزش عالي توضيح داده مي شود كه موجب شفافيت بيشتر برنامه ها و تسهيل در به رسميت شناختن مدارك تحصيلي مي گردد. اين نظام قابل بهره گيري در همه برنامه ها اعم از برنامه هاي مبتني بر كلاس و مبتني بر كار پودمان هاي دوره هاي آزمون ها، كارهاي رساله اي و غيره) و همچنين وضعيت دانشجويان (تمام وقت، پاره وقت و انواع يادگيري رسمي، غير رسمي با بي قاعده) مي باشد. از مهمترين كاركردهاي ECTS مي توان ساده سازي برنامه ها براي شناسايي و مقايسه براي تمام دانشجويان اعم از محلي يا خارجي تشويق به تحرك دانشجويان و شناسايي يادگيري و كمك به دانشگاه ها براي سازماندهي و بازنگري برنامه هاي درسي را بر شمرد.

Participation and having a good market share in the international higher education worldwide for each country requires the application of the appropriate methods and tools in addition to considering the requirements of the convergence of the international higher education. A credit system in the universities which is also considered the common traditional system in the defining of the curricula in Iranian higher education system is mostly based on the touch hours allocated to each course (with the difference between the theoretical and practical courses) in training program and is a teacher based system. During the last two decades with the development of Bologna process at the international level and further attention to the international higher education and the mobility of the students and staffs, the application of the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) in the higher education, which is a learner based system, has been increasingly developed. The paper introducesECTSasa tool to helpto design,describe andprovide programmes, competencies,andqualifications ofthe higher education degrees. In addition to expressesitsframeworks, it alsodescribesthe application ofthe system in the accumulationand transfer ofthe learningachievementsand the recognition ofthe coursesbythe higher education institutionswhichcauses the programs to be more clearandfacilitatingthe recognition of the qualifications. Thesystemcan beusedin allprogrammes,includingclassroom-based and workbased programs(modular, courses,exams, thesis activities, etc.) and the status ofthe students (full time, part time) and types ofthe learning(formal, informal or non-formal).It can be mentioned that one of themost importantfunctions ofECTSis tosimplifyprograms to recognizeandcomparefor all students includinglocalor foreign;encouragethe mobilityof the students andidentifylearning;andhelpuniversitiesto organizeand revisecurricula.