تاملي در آموزش عالي فرامرزي با جستاري در شوك فرهنگي و جامعه پذيري

هويت هماره مفهومي چالش برانگيز بوده است كه طي ساليان اخير گسترده ي فردي، سازماني و اجتماعي را در بر گرفته و صاحبنظران مختلف از ظن خويش به واكاوي آن پرداخته اند. پژوهش حاضر در پي آنست كه دو سوي متضاد پيوستار " شوك فرهنگي"و "سازگاري و جامعه پذيري را از سه جنبه ي "عاطفي"، "رفتاري" و "شناختي" در قاموس آموزش عالي فرامرزي تبيين نمايد. روش مورد استفاده تلفيقي از جستارگري در ادبيات و مباني نظري و مصاحبه با اطلاع رسانان كليدي است كه بر آوردگار روش تحقيق كيفي خواهد بود سوالات بر اساس مدل مفهومي حاصل از مطالعات نظري تدوين و در مصاحبه هاي نيمه ساختار يافته به كار گرفته شد. نمونه ها به صورت هدفمند از بين دانشجويان ايراني كه در خارج از كشور تحصيل كرده و يا در حال تحصيلند، انتخاب شدند. همچنين دانشجويان خارجي مقيم ايران در زمره ي افراد نمونه قرار گرفتند. بهره گيري از روش گلوله برفي به شناخت بهتر مصاحبه شوندگان انجاميد و بر كيفيت و غناي داده هاي حاصله افزود. يافته ها گوياي اين واقعيت است كه هرچه شاخص ها و عناصر تعيين كننده عاطفي، رفتاري و شناختي (مثلث شوك فرهنگي) از قرابت و همگرايي بيشتري برخوردار باشد از شدت شوك فرهنگي كاسته شده و زمينه هاي جامعه پذيري فراهم مي گردد. علاوه بر آن شاخص هاي تشكيل دهنده ي مثلث شوك فرهنگي در سوي ديگر پيوستار با ويژگي هاي متفاوت و حتي متضاد مانع پديد آمدن مثلث جامعه پذيري و سازگاري مي شود. تبيين دقيق و عالمانه ي شاخص ها و ابعاد ولحاظ كردن آنها در برنامه هاي آموزش عالي فرامرزي، افق روشني را فرا روي قرار خواهد داد.

In recent years, identity always has been a challengeable concept in a widespread area as individual, organizational and social identity and many scholars have been investigated on it by their own point of view.This study is going to explain two adverse side of a continuum, “cultural shock”and“adaptability and sociability”, from three aspects of “affective”, “behavioral” and“cognitive”in international higher education.An integrated qualitative methodology based on literature review and semi-structured interview was used. Samples were both Iranian students who had graduated from international universities and foreign students studying in Iran. Using snowball in sampling led to better cognition of participants and increasing the quality of gathered data.Findings indicated more convergent in indexes and components of affective, behavioral and cognitive theories caused to decrease of cultural shock and creating socialization. Moreover, on the other side of the continuum, the components of cultural shock with different and even diverse characteristics are barriers of adaptation and socialization.Explain indexes and components accurately and scholarly with consideration them in international higher education confronting bright horizon.