ظرفيت هاي كاربردي فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش عالي فرامرزي

Functional capacities of ICT in higher education across borders

فناوري اطلاعات و ارتباطات يكي از زمينه هاي مفيدي است كه با تأمين و تسهيل نيازهاي عمومي و تخصصي افراد، نقش مهمي در بخش هاي مختلف زندگي بشر امروزي ايفا مي كند. بديهي است كه آموزش عالي نيز مي تواند در كنار ساير كاربردهاي روزمره اجتماعي و اقتصادي فناوري اطلاعات و ارتباطات، و به منظور زمينه سازي براي توسعه مرزهاي خد مترساني دانشگاهها و مراكز آموزش عالي كشور به فراتر از مرزهاي جغرافيايي منشأ اثر قرار گيرد. در واقع، بر اساس نتايج برخي پژوهش هاي مرتبط، شواهدي وجود دارد مبني بر اينكه فناوري هاي اطلاعاتي و ارتباطي اين توانايي را دارند كه شيوه هاي اثربخش و انعطاف پذيري را براي توسعه حرفه اي مراكز آموزشي فراهم آورند. از سوي ديگر استفاده از آموزش هاي الكترونيكي، از راه دور، مبتني بر وب و مجازي در دانشگاه هاي معتبر دنيا مرسوم است. در اين ميان گر چه سال هاست كه از فراگير شدن كاربردهاي آموزشي فناوري اطلاعات و ارتباطات در كشورهاي توسعه يافته مي گذرد، اما همواره اين امر به دلايل مختلف به ويژه در كشورهاي در حال توسعه با چالش هايي روبرو بوده است. لذا مقاله حاضر با اين هدف نگارش يافته است تا با روش توصيفي - استنباطي به تحليل ظرفيت هاي كاربردي فاوا در قالب سه گروه يك جانبه، تعاملي و مكمل در بين المللي كردن آموزش عالي فرامرزي بپردازد. در نهايت پيشنهادهاي كاربردي براي استفاده از فاوا با تمركز بر فرايند بين المللي سازي دانشگاهها و مراكز آموزش عالي ايران ارائه شده است.

ICT is one of the most useful aspects of providing and facilitating public and professional needs of individuals plays an important role in various sectors of modern human life. It is clear that higher education can also be daily along with other social and economic implications of ICT, and in order to expand the boundaries of the service area universities and centers of higher education to be effective sources of geographic boundaries. In fact, based on the results of related studies, “there is evidence that information and communication technologies have the ability and flexibility to develop effective ways of providing professional training centers." The use of E-Learning, distance education, web-based and virtual, it is common for world universities. While across many years of being inclusive educational uses of ICT in developed countries have passed, but it would always be a variety of reasons, particularly in developing countries are faced with challenges. Therefore, the aim of this paper was written to describe the analytical methods to analyze the potential for ICT in the form of a three Unilateral, interactive and complementary to engage in cross-border higher education internationalization. Finally, practical suggestions for using ICT with a focus on international processes and institutions of higher education in Iran is presented.