آسيب شناسي آموزش كشاورزي در مراكز كار و دانش و فني و حرفه اي استان همدان

Pathology of Agricultural Education at Vocational Centers In Hamadan Province

هدف از آسيب شناسي يك مركز آموزشي عبارت است است بررسي مشكلات و ناهنجاري هاي احتمالي كه در بلندمدت مي توانند موجب انحراف واحد آموزشي از اهداف پيش بيني شده و كاهش قدرت سازگاري آن با شرايط جامعه گردند. در اين مطالعه 15 مركز فني و حرفه اي و كارودانش كه درحوزه آموزش كشاورزي دراستان همدان فعاليت دارند آسيب شناسي شده اند مهمترين اهداف تحقيق عبارتند از: 1-تحليل نقاط ضعف تهديدها نقاط قوت و فرصتهاي مراكز فني و حرفه اي و كاردانش اموزش كشاورزي در استان همدان 2- تدوين تبيين و تحليل استراتژي هايي براي تقويت اين مراكز با توجه به نتايج آسيب شناسي . جامعه آماري اين تحقيق عبارت است از كليه دانش آموزاني كه در مراكز فني حرفه اي و كاردانش دررشته هاي كشاورزي در سطح استان تحصيل مي كنند تعداد اين افراد حدود 690 نفر ميب اشد. از اين تعداد 120 نفر در مقاطع و رشته هاي مختلف از طريق نمونه گيري تصادفي دو مرحله اي انتخاب شده اند پرسشنامه مهمترين ابزار جمع آوري اطلاعات در تحقيق حاضر است اما با توجه به ماهيت تحقيق در كنار پرسشنامه از تكنيك مصاحبه نيز استفاده شده است دقت شاخصها و گويه ها در پرسشنامه يا روايي صوري توسط متخصصان فن مورد تاييد قرار گرفته است براي بررسي پايايي ابزار تحقيق پرسشنامه در اختيار تعدادي از دانش آموزان قرارگرفت و نتايج آن بررسي و آلفاي كرونباخ آن محاسبه و رقم 86 صدم به دست آمد كه رقم قابل قبولي است به منظور تشخيص آسيب هاي نهادها موسسات و برنامه ها روشها و مكانيزم هاي متعددي استفاده شده است در اين مطالعه از آناليز SWOT استفاده شده است نتايج تحقيق نشان ميدهد دسترسي به معلمان و كادرآموزشي علاقه مند مهمترين نقطه قوت نبود امكانات سخت افزاري ونرم افزاري در مزرعه و آزمايشگاه ها مهمترين نقطه ضعف وجود روحيه خود اشتغالي و حمايت هاي دورت مهمترين فرصت و عدم دسترسي به امكانات كافي براي شروع يك فعاليت كشاورزي مهمترين تهديد مراكز آموزش كشاورزي است درادامه مقاله چهاردسته استراتژي براي مقابله با تهديدها و نقاط ضعف و تقويت فرصت ها و نقاط قوت ارائه شده است.

The main purpose of this research is to launch pathology on agricultural education at vocational centers in Hamedan province. Therefore, the research enjoyed survey method and its statistical population are agricultural education students (N=120). A questionnaire with 62 forced-choices was utilized. Empirical and face validity of the questionnaire was verified by a panel of experts consisted of both faculty members and agricultural specialists. The questionnaire reliability was computed by Cronbach's Alpha at 0.86. SWOT analysis was used to assess pathology of target centers. Results indicate that access to eager teachers and educational board is the most important Strength, lack of hardware and software in the field and in laboratories seems the most important Weakness, self-employed morale and the government support are the most important Opportunity and lack of access to start-up capital to generate an activity is the most important Threat. At the end, four strategic hints are offered to tackle with threats and weaknesses, as well as reinforcing opportunities and strengths.