بررسي و تحليل نظرات هنرآموزان و هنرجويان هنرستان هاي كشاورزي استان تهران نسبت به كتاب هاي درسي تخصصي كشاورزي

Examination and analysis of agricultural high schools' trainees' attitudes of their educational curricula: Case of Tehran province

نظام هاي آموزشي پيشرفته كوشش هاي خود را به كار مي گيرند تا كتاب هاي درسي متناسب با نيازهاي فراگيران،جامعه و موضوع درسي تنظيم شوند. در جامعه ي ما نيز محور بودن كتاب هاي درسي در يادگيري و ارزيابي عملكرد فراگيران بر اهميت مداقه در اين مورد م يافزايد. بي شك رسيدن به هدف هاي آموزش كشاورزي نياز به برنامه ريزي هاي گوناگون و همه جانبه دارد كه فقط يكي از آنها مربوط به تنظيم كتاب هاي درسي مي باشد. لذا در تحقيق حاضر به بررسي و تحليل نظرات هنرآموزان و هنرجويان هنرستان هاي كشاورزي استان تهران نسبت به كتاب هاي درسي تخصصي پرداخته شده است. اين تحقيق از نوع توصيفي همبستگي بوده و جامعه ي آماري آن شامل هنرجويان سال سوم و هنرآموزان هنرستان هاي كشاورزي استان تهران در سال تحصيلي87-86 مي باشد. در جامعه ي هنرآموزان از روش سرشماري و در جامعه ي هنرجويان از روش نمونه گيري تصادفي استفاده شده است. روايي محتوايي پرسشنامه هاي تحقيق با استفاده از نظرات پانل متخصصان و پايايي آنها نيز با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه و مشخص گرديد كه پرسشنامه هاي تدوين شده براي انجام تحقيق مناسب مي باشند. بر اساس نتايج بدست آمده 44 درصد از هنرآموزان و 36 درصد از هنرجويان به ترتيب وضعيت كتاب هاي درسي كشاورزي را در حد نسبتاً بالا و نسبتاً پايين ارزيابي نموده اند. نتايج تحقيق حاكي از آن است كه با بيشترين فراواني، 41 درصد از هنرآموزان و 40 درصد از هنرجويان ميزان ارتباط محتواي كتا ب هاي درسي با ويژگي هاي فراگيران را در حد نسبتاً پايين، 41 درصد از هنرآموزان و 37 درصد از هنرجويان به ترتيب ميزان مناسب بودن سازماندهي محتواي كتاب هاي درسي را در حد نسبتاً پايين و نسبتاً بالا، 33 درصد از هنرآموزان و 40 درصد از هنرجويان به ترتيب ميزان مناسب بودن تصاوير كتاب هاي درسي را در حد نسبتاً بالا و نسبتاً پايين و 48 درصد از هنرآموزان ميزان مناسب بودن محتواي آموزشي كتاب هاي درسي را در حد نسبتاً بالا و 36 درصد از هنرجويان با نسبت مساوي در دو طيف نسبتاً بالا و پايين بيان نمود ه اند.

Advanced educational systems impart their maximum efforts to compile curricula well adapted with target students and society's requirements. In our society also much importance has to be attached to educational matters for their crucial impacts on trainees' learning and performance. No doubt, reaching the aforementioned objective in agriculture entails tailor-made and holistic planning, whose only one aspect, refers to curricula development. This analysis focuses on soliciting and assessing trainees' attitudes of their educational curricula being taught at agricultural schools in Tehran province. The research enjoys descriptive-correlation and uses a statistical population composed of juniors and seniors in 2007-08. A random sampling was also enforced on target population followed by confirmation of the questionnaire validity by an experts' panel. Also, reliability of the questionnaire was achieved by Cronbach's alpha coefficient. Findings show that 44% juniors and 36% of seniors respectively reflected "relatively high" and "relatively low" on the fitness of curricula. Moreover, 41% of juniors and 40% of seniors have reacted that their curricula had "relatively low" relationships with trainees' features. Besides, 41% of juniors and 37% of seniors had appraised the curricula settings at " relatively low" and "relatively high", whereas, 33% of juniors and 40% of seniors praised "relatively high" and "relatively low" on the pictures of their books, and 48% of juniors believed that their educational curricula enjoy a "relatively high" degrees of fitness, whereas 36% of seniors reflected equally high and low attitudes.