بررسي روند پيشرفت تحصيلي دانشجويان ترويج و آموزش كشاورزي دانشگاه رازي و عوامل مؤثر بر آن

Assessment of Affecting Factors and Progression Trends among the Students of College of Agriculture: A Case of Razi University, Kermanshah

هدف كلي اين پژوهش كه با روش توصيفي - همبستگي انجام شده است، بررسي روند پيشرفت تحصيلي دانشجويان ترويج و آموزش كشاورزي دانشگاه رازي و عوامل مؤثر بر آن مي باشد . بدين منظور، پژوهش در دو بخش صورت گرفته است. در بخش اول، با استفاده از آمار موجود و شاخص هاي معدل كل و معدل ترم، روند پيشرفت تحصيلي دانشجويان ترويج و آموزش كشاورزي دانشگاه رازي از سال 82 تا 84 بررسي گرديد (N=159) اين روند، به طور كلي در تمامي دوره هاي روزانه و شبانه ي ورودي هاي مختلف، بيانگر روندي افزايشي بود. مقايسه ي بين پيشرفت تحصيلي دانشجويان روزانه و شبانه در هر ورودي نشان داد كه به جزء ورودي 82 در ساير ورودي ها ا ين تفاوت از لحاظ آماري معني دار است. در مقايسه ي پيشرفت تحصيلي بين ورودي هاي مختلف نيز تفاوت معني داري مشاهده نشد. در بخش دوم تحقيق، عوامل مؤثر بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان ترويج و آموزش كشاورزي شناسايي گرديد. جامعه ي آماري تحقيق را 107 نفر دانشجوي دوره ي روزانه و شبانه ي ورودي 84 و 85 رشته ي ترويج و آموزش كشاورزي دانشگاه رازي كرمانشاه تشكيل دادند. داده هاي مورد نظر از طريق پرسشنامه و در قالب سرشماري جمع آوري گرديد. روايي ابزار مورد نظر با استفاده از پانل متخصصان، تعيين و پايايي آن به وسيله ي آزمون كرونباخ آلفا مورد قبول واقع شد (α=0/65) نتايج حاصل از آزمون رگرسيون چندگانه به روش گام به گام نشان داد كه 76 درصد از تغييرات متغير پيشرفت تحصيلي (معدل) را ده متغير شامل: محل نشستن در كلاس، وضعيت اقتصادي خانواده، اضطراب امتحان، خاستگاه سكونت، انگيزه و علاقه، باور به خودكارآمدي، جمعيت خانواده، ميزان ملاقات با استاد راهنما (مشاوره)، آينده ي شغلي و ميزان تحصيلات والدين، تبيين مي نمايند. با توجه به نتايج، چيدمان كلاس ها به صورت كنفرانسي، اتخاذ سياست هاي افزايش جذب و پذيرش دانشجويان بومي در دانشگاه ها، برقراري فرصت هاي بيشتر اساتيد راهنما براي ملاقات با دانشجويان، و در نهايت، بهره گيري از الگوي يادگيري تجربي در آموزش، پيشنهاد گرديد

The main purpose of this descriptive-correlation study is to explore trends and factors affecting academic achievement among students of college of agriculture, Razi University, Kermanshah. In the first part of the study, trends in academic progression for students enrolled in1382-1384 academic year majoring in agricultural extension and education in College of Agriculture (N=159) was addressed. Results reveal an increasing trend in academic progression for all students. However, there is also a significant difference in academic progression across usual and boarding students, except those registered in 1382. Moreover, there is no significant difference in academic progression across students with different ranks. In the second part of the study, analysis was conducted on factors involved in academic progression across census of usual and boarding students of agricultural extension and education (N=107) enrolled in 1384-1385. Step-wise regression analysis shows that students' place of sitting in class, economic status of their families, exam stress, being native or non-native, interest and motivation towards college, self-efficacy, students' family size, contacts with advisors, job prospects, and their parents' education level assumed for (76%) of the variance in academic progression. If students in college of agriculture are to excel academically, they should be provided with more interactive mode of sitting, more time in student advising, and expose to more experiential and field opportunities in teaching and learning process.